“好的。”

柴宗训每天早上按时起床，不需要宫女的帮忙，自己简单穿好衣服，洗漱完毕，喝点温水之后，就在皇宫的花园里跑步，做俯卧撑、仰卧起坐，练习军体拳。由于小孩身体的限制，只能采取循序渐进的方式，一开始做三个、五个的，跑一两圈，等身体习惯了，再增加运动量，至于军体拳，就靠记忆，慢慢练习记忆中的套路，练习时间长了，就动作流畅、有力，柴宗训希望通过锻炼身体，提高身体的适应能力，增强身体的灵活性，应付未知的将来。

早上锻炼身体之后，就去吃早点，然后到书房里读书，在宫里找一些儒家经典书籍阅读，把宫里可以找到的其他类型的书都找来阅读，这个柴宗训本来就读了很多书，现在看书只是加深认识、找回一个古代人的状态而已，所以看书速度飞快，只是对于某些问题印象不深所以就记下来，准备找老师求解。与此同时，柴宗训还把自己想要做的事情记下来，把一些可以使用的技术类的想法写下来，趁着现在对新科技还记忆犹新，赶紧写下来，省得以后忘记了就太可惜了。

每天总叫宫女带着他满皇宫的转，逐个宫殿溜达一下，回来就慢慢地画出皇宫的分布图，一回生二回熟，很快就对皇宫的布局了如指掌，知道进出皇宫的门道，也认识了不少皇宫里的人。

这天，柴宗训找到母后，求母后转告官家，柴宗训有事要找官家。柴荣听到柴宗训要找他，就在早朝之后就来到后宫。见到柴宗训，经过长时间的系统锻炼，柴宗训的动作干净利索，显得精神抖擞的，柴荣也知道这个儿子在宫里的表现，感觉很新奇、高兴，就问他有什么事情啊？

柴宗训就拿出他记录问题的本子，给柴荣看，说：“父皇，这是我看书的时候记下来的不明白的内容，想知道里面说的是什么意思。”柴荣仔细看了里面写的内容，哇，儒家经典，这是四岁小朋友看的吗？看他写得颇有条理，但是只是开个头，后面不会写了，一个小册子，还写了不少内容。

柴荣问了柴宗训不少问题，惊讶的发现这个儿子对于儒家经典看懂很多内容，懂得的道理不少，竟然还会算术，哇，这么厉害？想到他闻鸡起舞，精神抖擞，噫，这是个好苗子，应该给他找个老师才行。柴荣就说：“明天我给你找个老师给你启蒙吧。”

柴宗训连忙说：“谢父皇，不过我要两个老师。”

“嗯？什么意思？”

“我要一个启蒙的老师教我学问，还要一个老师教我武艺，长大了，我可以帮父皇南征北战，一统天下。”

“哦，皇儿还有这样的志向？”

“我听母后讲父皇北伐北汉，西征蜀国，南打李唐，战无不胜，儿臣甚是向往，希望快点长大，为父皇做先锋。”

柴荣听了，看着稚嫩的柴宗训，对于自己战无不胜的经历自豪之余有点疑虑，这是4岁的小孩？难道是上天给我的麒麟儿？还是有人背后教的？柴荣沉思了一会儿，就说：“好的，就安排两个老师，给你启蒙，教你习武，不过，既然是学习了，就要守规矩，听老师的安排，慢慢来，欲速则不达，明白吗？”“谢父皇，儿臣一定尊师重道，认真学习。”

第二天早上，柴宗训就到金祥殿旁边的一个小院读书，启蒙老师是王著，是柴荣的一个幕僚。柴宗训见到老师，就毕恭毕敬地给老师行礼，按照老师的吩咐坐好，王著首先询问了柴宗训看了哪些书，又看了他之前写下来的不明白的记录，然后就挑了几个给他进行讲解，然后就按照自己的计划开始上课。

柴宗训听得很认真，理解能力强，对于有疑义的地方会向老师提出问题，王著就引经据典地予以教导，有时还会结合当今的时势进行扩展，听得柴宗训十分入迷。专心致志地上课，完全没有小孩坐不住的问题，有互动的教学让王著感觉十分爽快，觉得教这个学生很有成就感，也太聪明了。下课的时候，王著布置了作业，让柴宗训练习写字、背诵经典。

下午柴宗训就到小校场习武，老师是东班指挥使周处和西班指挥使张彦斌，还有几个侍卫作为陪练。周处和张彦斌先了解了他的身体情况，然后教他学习基本功，增强力量的还有灵活性的训练，还有小号的刀剑和弓箭，用来学习入门技艺。学习的空隙，就安排侍卫进行搏击训练，看得柴宗训不亦乐乎，跃跃欲试，不过周处他们都说刚刚开始不能乱来，要先学好基本功才可以参与其中。

学武的时候，一有机会柴宗训就要周处他们给他讲故事，讲打仗的故事、讲谁打仗厉害等等，听到紧张处，小脸紧绷，听到精彩处就眉飞色舞。。。。。。

半天的训练，由于柴宗训非常认真配合，让周处他们感到非常轻松，本来被安排来教王子学武，他们就担心无从下手或者是走走形式，没想到这个小王子这么认真还不骄横，都有点喜欢这个小王子。

从启蒙开始，柴宗训早出晚归，从未中断。认真研读儒家经典，听老师引经据典，结合时政，学习的效果很好，他还拜武艺高强的侍卫周处和张彦斌为师刻苦练习骑射技艺，骑着小马慢跑也没有问题，可以拉开小号弓箭进行射箭，小刀耍起来有模有样，由于力量不足，搏击就有姿势无实际，但也是值得称道。他常常虚心地咨询左右，甚至不耻下问于身边的太监，虽然身在皇宫，也通过与宫外有联系的太监了解汴梁城的有趣事，十分好学。