第二十章纯真的理想　　　　“我喜欢你是寂静的，仿佛你消失了一样，而你从远处聆听我，我的声音却无法触及你，好像你的双眼已经飞离而去，如同一个吻，封住了你的嘴，遥远而且哀伤”。有人说：“生活中有两样事物不可或缺，诗、远方以及爱情”。理想，对大多数人而言很遥远，也许会和童真，少年等等联系起来，存在过但不实现，或许会被现实中的羁绊泯灭，当苍苍白发染上鬓角时回想起童真时候的幼稚誓言，表现出更多的应该是怅然若失，光阴荏苒的彷徨吧？“悄悄地我走了，正如我悄悄地来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，这是诗和远方的形象比喻，也是理想的高深意境的表达，正如襁褓中的婴儿，和迟暮中的老翁，轻轻地来到世间，轻轻的离别世界，霎那芳华的绚烂绽放一样。黄土高原的午后寂静了许多，恰似骄阳把最美好绚丽的时刻无私奉献给了中午一样，下午的阳光依旧热情奔放地如春蚕般吞吐着丝织，暖暖的光芒倾斜在孩子们身上，如同一群五彩缤纷的蝴蝶般跳着闹着，远处的天边彩霞绚烂，映照着孩子们欢快的笑脸，土坡的尽头连绵起伏不定，仿佛是肤色土黄的巨人横卧着，浓浓的厚重气息铺面而来，山坡上站立着几颗柳树，干枯细长的枝桠仿佛热情洋溢的高原人般伸手展览着远方客人般传神。高原山岗间的沟壑仿佛似放荡不羁的汉子般不拘一格的大笑着，村子外面的小路蜿蜒曲折伸向远方，土路两旁麦地里的新苗夹道欢迎一般迎接着他们，似乎路的尽头就是世外桃源般神秘。这时张格格老师神秘地说道：同学们，看到现在的景色你们能想到什么？提议同学们认真的思考着，随后她提议大家唱首歌好不好？同学们欣然答应，随后漂亮而且性格开放的向洁大声说道，“希望的田野上”说完以后兴奋的看着福瑞，眼睛带着挑衅的目光挑逗着他，扬起精致的下巴，似乎在说看我厉害吧！张格格白嫩的脸上带着欣慰的笑容说道：向洁同学很不错，聪明，善于思考，然后打量其他的同学道：你们别想偷懒，这次就当是节实践课，劳逸结合，回去之后周一交给我一篇以今天看到和感受到的题材写的作文，随后假装严肃道别想忽悠我，必须三百字以上，说完还不忘摆出凶巴巴的表情，逗得同学们笑声一片，氛围好不热闹。此情此景，伴随着欢快清脆的歌声，少年时代的童真久久回荡在高原上空，使得荒芜的高原有了一抹灿烂的风景画。孩子们午后穿着厚实的棉袄在夕阳的斜射下身影拉的很长，瘦小的身影们缓慢的移动着，额头的汗珠滚落划过通红的面庞，脚步蹒跚着前行着，看到这里，张格格老师心疼不已，只见她朗声说道：同学们，我知道大家体验这样的生活很辛苦，但请你们永远记住“会当，凌绝顶，一览众山小”，也许你们现在不太明白，意思就是只要付出，尽管结果差强人意，但沿途的风光更重要，还有功成名就的喜悦值得拥有。　　　　张格格说完这些以后，同学们都露出沉思的神色，氛围一下变得寂静，远处传来滔滔不绝的流水声，连绵不绝之声突然好像变的更大，似乎世间只剩下流水的声音。张格格激动地往前奔跑几步，只见眼前开阔的平台下就是湍湍急流的黄河水，深黄的河水伴随着浑浊的泥沙奔涌前行着，她接下来把学生们安顿在安全的距离外，胸口起伏，神色肃穆，神圣祥和的眼睛盯着黄河，笔直站立，开口朗诵道“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，一壶浊酒喜相逢……”随后整理着还算整洁的衣服朗诵道“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……”学生们认真地听着老师的朗诵，大多小脸上露出不解的神色，张格格这回直接跑到孩子们身边正色道：我以前没有见过黄河，一时对情不自禁，献丑了。不过刚才第一首是三国演义的歌词名写的是对长江的赞美以及人生感悟，第二首是李白的诗也是对黄河的热爱。她开始慢慢地进入讲课的状态之中了，随后说道黄河是华夏儿女的母亲河，孕育了人类的文明和文化，她用母亲般的**延续很传承着希望和梦想。她用热情奔放的怀抱抚摸着华夏儿女，守护着黄土高原的命脉和崛起的未来。　　　　张格格老师激情而真实的讲课虽然在水流滔滔声音阵阵的黄河岸边进行着，但是一点都没有影响到孩子们的认真听讲，福瑞这时被震撼了，张格格老师这一刻的形象是好大而且神圣的，一直影响着福瑞，福禄很多年，每当迷茫时，只要响起老师这些话语，心间瞬间宁静安详，不至于盲目的，轻率的决定。　　　　随后张格格把学生们安全的一一送回家去，踏着暮色的余晖心情舒畅地回学校去了。