行健说：“不知道上面咋想的，一说抓素质教育就大搞活动，好像素质教育必须要活动来呈现方可叫素质教育一样。好像上课就是应试教育一样。其实不是这样，国家开设的课程加上地方上的课程基本上囊括了所有教育内容，里面包含德智体美劳教育，我们为什么去占用那些课程而搞些只涂表面光鲜的活动去哗众取宠呢？再说，那活动多了有什么好，台上只几个人表演，台下观众都是看客，一搞几个小时的活动受益的是台上人，台下又有多少人受益，这不是浪费时间吗？有的人说观众可以受到美的教育，如果光看都能受到美的教育，还不如给每个人发台电视看，电视里那些专人表演岂不更会受到美的教育。毕竟美不是光来看的，关键还是在体验上。”

行健又说：“我觉得我们搞活动应该定个原则，受益面广的活动多搞，只单个人受益的少搞；与教学相关联的活动多搞，无关的取消。”

校长问：“能不能说具体点？”

行健说：“比如运动会一定要搞，报告会之类少搞；六一儿童节全校性的演出搞几个节目即可，班内活动把时间搞长点，这样受益的面岂不更广？”

校长说：“有道理，这学期我们就定下来，春季运动会搞大，搞精，让人人受益，其他活动该取消的取消，让教师们一心一意抓教学促质量全面提升。这个质量应该还包括那些副课，体育课再不允许只立正、稍息、解散；音乐再不允许一学期只唱一两首歌；美术也不再允许只让学生自己乱画，你制定一个办法，对这几个科目期末也来个考核。”

行健说：“有办法，搞运动会就是对体育老师进行考核，庆六一搞个大合唱比赛就是对音乐老师的考核，元旦搞个艺术作品展出就是对美术老师考核。这样，就把考核与活动结合起来了，老师教没教，学生学的怎么样在活动上见真张。”

校长一听，认为这办法好，遂两人达成一致，经过校长宣讲，行健补充，很快得到老师支持，那些副课得到改观，每天都有歌声响起，操场上孩子们吼叫声，欢呼声不断，学校吵是吵了点，但这应该是一所学校本来的样子。

一天行健翻开一间仓库，里面放得全是普九时给配发的教学仪器，屋子里蛛网尘埃，鼠粪虫迹遍布都是，行健这翻翻那找找，生物实验用的瓶瓶罐罐，各种刀具，工具，天文望远镜，人体模型，石膏像应有尽有。正翻着，行健看到一个角落里全是军鼓乐器，大鼓，小鼓，拨、擦，还有五杆小号，指挥旗，军鼓服一套数齐。行健眼前一亮，这些东西运动会岂不正好用上？可惜的是没人会使，不禁又愁闷起来。

行健在脑海里萌生一个组建军鼓队的想法，这样运动会就会更正式一些。他把此想法给校长一说，校长大力支持，以前这些东西早就想拿出来使，可没有一个会教的，校长问：“你会教吗？”

行健说：“不会”

“不会，你怎么弄？”校长笑了，当行健在开玩笑。

行健说：“但可以学，我们师范不学了一点乐理知识嘛，或许能成。”

校长说：“那就试一试。”

行健于是就开始了军鼓队训练。

他在网上找来视频，反复听反复看，然后再教给学生去练，可是小号他不会吹，于是在六年级中找了几位学生把小号发给他们，让他们先自己练习，等练一段时间再教吹节奏。没过一个周，六年级有位学生竟能把那号吹得嘟嘟响了。行健一问，才知道他爷就是过红白喜事吹锁啦的，行健喜出望外，于是让他当起了教练。不几天吹小号的几个人都能嘟嘟地吹着响了。行健又给了个调子没几天就全学会了。来来去去练了两个多周，军鼓队算是练成了。在开始练的时候，那乱七八糟的蓬嚓声吵得老师们一听到军鼓响就捂着耳朵去关了门的，学生们不怕吵，一见到军鼓响就围拢来看，都羡慕的不得了。

一天，行健把练成的军鼓队拉倒操场检验，一声令下，军鼓响起，一个指挥，一个大鼓手，一个拿小镲，八个小鼓手一起动作，只听鼓乐声大作，小鼓喂着大鼓，大鼓和着小鼓，再有小镲金属的铿锵声，听得人心潮澎湃，激动不已。这是西亮小学建校以来第一个军鼓队，校长高兴，全校老师也高兴，学生们更是欢呼雀跃。一阵军鼓声刚完，四个小号手手端小号仰着脖子嘟嘟的嘟嘟的吹起来。其中有一两个腮帮鼓的像蛤蟆吹气一般，青筋暴跳，眼瞪的似铜铃，吹出来的调子不是低就是高。把看得人笑得前仰后合，半天合不拢嘴。校长笑着表扬行健：“这些娃们还可以嘛，名师出高徒啊！”

行健说：“那不是我教的，都是自学成才，准确的说是个吹锁啦的人教的。”行健指着其中一个清瘦的高个子男孩给校长说：“就那娃爷爷教的，我再让他教其他人。”

校长顺着手指方向一看，那娃鼓着腮好像并没使多大劲把那号吹的乌拉乌拉响，而且调子也特别准。

练完，校长走到跟前，讲了几句，特别表扬了那吹小号的。