如果这些学生能做出正确理性的选择和判断，那就不用专门开设结构化小组讨论的培训班对学生进行将近半个月的培训了。

幸好这次苏州事业单位没有采用结构化小组讨论这种形式，否则，这批学生恐怕一大部分都要为自己幼稚浅薄的想法买单了。

台上的比赛有条不紊的推进着。

第一步，三个人分别亮明观点，做出选择，然后阐述理由。

第二步，就到了非常精彩的一步，开始思想争锋。

一开头，闫学民和傅馨就火药味十足，纷纷否定对方的观点。

至于对路浩，两人倒是没有表现出太多的攻击性，因为两人觉得路浩的观点天然就很难立得住，还是先把另一个干掉，自己拿第一再说。

三人你来我往，相持不下，闫学民和傅馨也感觉一时很难拿下对方，就争相拉拢路浩。

给予路浩更多的陈述的机会，并对路浩的部分观点表示了赞同。

原来大家认为会落入下风的路浩，此时却在纵横捭阖之间占有了主动的地位。

路浩以其强大的逻辑归纳梳理能力，不断的对三人的观点进行梳理，使整个讨论的进度不断加快，讨论的维度不断拓宽，讨论的内容也不断走向深入。

郑明月对一旁的范明哲说道：“没想到，路浩成了整个讨论的梳理归纳者。”

范明哲微微点头说：“现在，基本上他已经成为这个小团队的主心骨了。”

一向沉默寡言的林平也加入讨论中，说道：“梳理归纳者的地位一旦形成，其他两人都要围绕着他转，现在好像胜负已分。”

就连后排一个学员也怯生生的问温暖：“温老师，为什么梳理归纳者的角色这么重要？”

温暖回头一看，见是自己班里的学生，微微一笑，说道：“这就像几个人在大街上吵架，滔滔不绝，一吵可以吵半天。但是如果认真听，他们争吵的内容，阐述的观点和理由是不断重复的。这个时候如果出现一个梳理归纳者，大街上吵架这些人恐怕不到十分钟就把自己要吵的话吵完了。”

那学生若有所思的点点头说：“原来是这样。”