“既然如此，我就不打搅汪教授和余工了，下班的时候我再过来。”

李莉是办公行政人员，对仪器并不懂，见状起身告辞离去。

李莉走后，汪教授开始介绍起等离子光谱仪。

汪教授确实是位在仪器分析上有颇多深入研究的教授，嘴中不时蹦出比较前沿的专业术语，对这些比较前沿的专业术语汪教授并没有特意进行阐述，一来这些术语对于他而言是很稀松平常的缘故，不屑与过多解释，另外也存有文人“卖弄风骚”的通病在里面。

换成以前那位刚毕业不到一年的余子清恐怕要听得一知半解，无法跟上汪教授的讲课节奏，但现在的余子清不仅拥有非常人能比的智慧和记忆力，而且这数个月来没事就天天在科技网上冲浪。汪教授讲的课听在他耳里反倒显得简明扼要，没有什么多余的废话，颇为受教。

汪教授稍微卖弄了一番，见余子清不声不响，连连点头，反倒显得他这位教授没什么内涵，讲不出什么深奥东西一样，

“小余，有什么不明白的地方你尽量提问，别不好意思。”讲到一半，汪教授终于忍不住开口道。

“汪老师讲得很透彻，我听得明白。”余子清微笑着回道。

汪教授闻言心里有些不高兴，心想，我现在讲的不少东西就连那些已经参加工作来这里培训的硕士、博士都不能一下子领会，你一位刚毕业一年的本科生倒是大言不惭，真是不懂装懂，浮夸得要命。

“哦，目前全谱直读等离子体光谱仪用得比较多的检测器是和利曼采用的是，那你能不能说一说、两种检测器的优缺点吗？”汪教授有些不快地问道。

余子清点了点头，从容地回道：“电荷耦合器件是但局部存在电荷溢出现象，一般依靠信号处理电路来解决检测器的溢出问题，属于破坏性读出。电荷注入器件是属于非破坏性读出，但量子效率、暗电流水平、读书噪声均不如。对于破坏性读出的缺点，可以采用分段耦合进行改进”

余子清不仅清清楚楚地解释分析了两种检测器的工作原理，优缺点，而且还提出了目前前沿研究论文中关于改进解决这些缺点的建议。

汪教授听了后，心中大为吃惊，对余子清这位刚毕业一年的本科生立马刮目相看，连连点头称赞道：“嗯，讲得很好。现在搞分析的人很少有人把仪器原理吃得这么透的。”

余子清淡淡地笑了笑，并没有因为汪教授的称赞表现出哪怕一点点的得意自满，这让汪教授更加欣赏余子清，不知不觉中开始以同行交流的目光看待他。

接下来汪教授又讲了些仪器光学原理方面的知识，见余子清基本上都懂，也就不再深入讲下去，让余子清直接跟着他的硕士生小毕上机操作。

一个下午说长不长，说短不短，但对于理论知识扎实，动手理解能力又超强的余子清而言，已经足矣让他掌握等离子体光谱仪基本操作，甚至连谱线干扰、选择，仪器优化余子清都已经能提出一些正确的意见。