或许由于那些理论和政策早已捻熟于心，也或许由于那天生的幽默和感性，每次那看似枯燥无味的政治课堂，都会被臧教授点燃！笑声、掌声此起彼伏，仿佛那就是一堂精彩的演讲！

优秀的老师加上自己的痴迷，自然会是良好的结果，李小芬的政治学课程，都是优秀过关。

公共课里衔接最好的，恐怕就是英语了。

从初中就开始学，到研究生阶段，其实语法方面基本没有什么新意了，就是那几个语法翻来覆去地折腾。不过就是主语、谓语或宾语正着写，反着写，或者再加一大堆的修饰而已。更加考验人的，或许就是“词汇量”！

年龄越大，对某些人来讲，你会发现你的语言学习能力在退化，李小芬就是如此。

面对着大量的新词汇，你会发现越来越难记！

于是，为了增加词汇量，李小芬也学同学们的做法，买来当时最时髦的一套全国闻名的著名英语补习学校的辅导教材，什么“冲刺词汇5000”、“冲刺词汇10000”等等等等，每天焦头烂额地背……

或许那时的李小芬，学习对她而言已经到了极限，李小芬开始出现了厌学情绪，每次面对着那蚂蚁一样的字母文字时，李小芬的第一反应是类似“恶心”的厌烦感……

所以，到现在为止，李小芬的英语词汇量，还是局限在高于大学水平不多的范围。

对李小芬而言，公共科里最棘手的，还有“医学统计学”。

大学里学习统计学时，李小芬就是云山雾罩地马马虎虎地趟过。到了研究生，再次接触学习，也好不到哪里去。

面对着老师每日的：

“科研课题的设计，一定要符合统计学设计原理，配对的实验，要懂得是“计数”？还是“计量”？不同的情况，设计要求自然不同。日后的统计学处理也自然不同。”

“一旦科研课题设计不符合统计学的要求，严重的后果是，会导致你最后的科研成果是否能成功和有科学意义，所以，大家要努力学习好“医学统计学””……

没办法啊，为了课题，为了毕业，已经厌学的李小芬就咬着牙硬学啊！

什么“t检验”，什么“卡方检验”，什么“正态分布”，什么“偏态分布”，什么“统计软件”……

硬塞进脑袋里，硬学进脑袋里！依然是连滚带爬，李小芬混过了“医学统计学”的考试。

无论是喜欢的，还是不喜欢的，李小芬混过了所有的公共课程的考试。

那时的李小芬，真的是已经到了学习的极限！明显的厌学情绪，对学习明显的抵触情绪-----预示着，李小芬的学生生涯，该结束了！