不过，

对于已经知道，高考语文卷内容的陈铮宇来说，就不必这么麻烦了。

他不需要把所有语文课本都看一遍，然后再全部回忆一遍老师讲过的内容。

只按部就班，对着脑子里的第一题开始做就行。

1，下列词语中，读音全都正确的一组是

a，行（háng）伍、名宿（sù)、恶贯满盈（yíng）、厉兵秣（mù）马

b，……

c，……

d，……

陈铮宇拿着一本字典，在那翻翻找找，一题一题，往下做。

遇到拿不准的，诗词解析、阅读理解这些，先放一边。

他学的很开心，在高考面前，按图索骥这种感觉实在太爽了……

下午第四节课时，

陈铮宇已经把脑海里的高考语文试题，会的，能拿的准的，全都搞定了。

现在只剩下三道题，他暂时还没找到答案。

一道诗词赏析，一道阅读理解，作文。

作文倒是不难，找准立意，写点优美词句，加几个匹配的故事引申一下。

最后再整两句，能起到点题、画龙点睛的句子，这么一升华，那就ok了！

关键是诗词赏析和阅读理解，这玩意儿是靠套路的。

而陈铮宇现在，对于这些套路，压根都忘完了！

比如：

这首诗采用了什么表现手法？

文章在人称的使用有什么特点？这样写有什么作用？

妈的，鬼知道这些都是什么……

其实，他要是重新把高中所有语文书，翻一遍，再认真回忆一遍，也能想起这些套路。

可他不想那么麻烦~

陈铮宇想了想，诗词赏析这个简单，他就直接把这首诗默写了出来。

咏素蝶诗

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。

映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。

芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

“王老师，这首诗我比较感兴趣，其中有些地方不太明白，能给我讲讲吗？”

王建州看了一眼陈铮宇，这个学生他有印象，成绩中等偏，偶尔会爆发一下。

但主动跑来向自己问问题，这应该还是第一次。

嗯，不错，看来高考临近，大家都知道紧张，知道学习了！

王建州接过本子，边看边问，“你哪里不明白？”

“老师，这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？”

王建州点头，看了起来，开始琢磨诗句的意思。

过了会儿，就开始给陈铮宇讲解起来。

“这首诗的含意嘛，我觉得是通过对素蝶活动的描写，

表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。”

“表现手法这个很明显了啊，这不就是典型的托物言志手法吗？我讲的你都忘了？！”