比萨大学是一座古老的大学，毗邻比萨斜塔。

也许是因为它由教皇建立，学校推崇的是亚里士多德的学术流派，而不是阿基米德的学术流派。

最终导致这所大学比较守旧，也比较排挤伽利略这样的人。

在比萨大学求学期间，教授们便拒绝发给伽利略医生文凭，并评价他是一个“玩弄无用的数学的神经病患者”。

即使是受聘于比萨大学后，因为伽利略的教职是数学教授，所讲授的是几何学的知识，同样还是不受待见的那种人。

但对伽利略来说，这些不过是他在追求科学的道路上，那微不足道的偏见。

走进比萨大学后，陈帆对这种偏见，也有了一定的感受。

学生们倒是还好，并没有表现的那么明显。

可路上遇到的教授们，唯恐避之不及，压根不愿意与伽利略有过多的接触。

好像伽利略的身上，带着瘟疫一般，全都绕道而走。

到了教室，零零散散的坐着一些学生。

伽利略对此不以为意，让陈帆找了个空位置坐下，他便开始了授课。

和他说的一样，关于物体重心的几何学知识，确实在讲授的内容中。

伽利略的课，讲的并不枯燥，相反很是生动有趣。

他总会用观察到的现象，来解释所讲授的知识。

这样一来，既丰富了课堂内容，也加深了知识的记忆。

但除了陈帆以外，只有少数几个学生在认真听讲。

甚至还有学生，中途便离开了教室。

陈帆真的很想告诉他们，你们有着现代科学界所有人都憧憬的机会呀！

不过，这些都没有影响到伽利略，他始终在尽职尽责的讲课。

他也期望着，能够吸引到对科学有兴趣的学生。

或许在未来，会与他走在一起。

陈帆自是从始至终都抱着极大的兴趣，听完了这一整堂课。

虽然其中的知识，对于他来说，没有太大的帮助。

但从伽利略的讲课中，他却收获了另外的东西。

那种对自然的洞察能力，那种闪烁着的思维能力，以及对知识的创新能力，都深深吸引着他。

陈帆也生出一种明悟，或许“科学模拟器”的人物模拟功能，最大的作用，正在于此。

宣布下课后，伽利略便径直朝陈帆走来，眼中还带着一丝希冀。

陈帆当即笑着称赞道：“伽利略教授，您的课非常精彩，令我受益匪浅！”

似乎是那一丝小希冀得到了满足，伽利略很是开心的笑了起来。

在两人边聊边走出教室时，刚好碰到了路过的另外三名教授。

这三名教授倒没有选择绕道而走，而是直接朝着伽利略他们这边走了过来。

伽利略见状，便拉了拉陈帆，侧身给三人让出了道路。

三人很是理所当然的从伽利略他们身边走了过去。