11月的第一周，余秀丽就那么被周春林听课、指正，再去听别的老师的课，吸取别人优秀的教学经验，反复折磨着。她顿感压力山大，头发都大把大把的掉，根本顾不上再跟四一班的家长套什么近乎。

但不得不说，这样高强度的学习，进步是非常迅速的。现在的余秀丽，至少能顺利且还算流畅的上完一节课，虽然都是照着教案走，但偶尔周春林也能夸上她几句。

就那么偶尔几句，可让余秀丽暗自得瑟坏了。她觉得自己真的是天才，只要用心认真学，无论什么都能学得又快又好。

因此，周末休息在家，余秀丽完全把教案这件事抛诸脑后。她在积极的弥补工作日时落下的，跟四一班家长们关系的维持，甚至自作主张地去了某几位学生家家访。

11月的第二周，是期中考试的复习周。

周一早上，周春林没有检查余秀丽的教案，他认为余秀丽经过一周的高强度“紧迫盯人”，应该有自觉性，而且这周准备的只是复习教案，这再简单不过了。

但结果是，四一班的语文课，余秀丽因没有教案，也没有提前准备，把简单的复习课上的一塌糊涂，前几个单元学习重点是什么，作为语文老师居然都不知道。

课后周春林把余秀丽叫到办公室，进行非常严厉地批评，并要求她重新写教案，再找别的老师借课，把今天的内容再讲一遍。余秀丽被周春林发火的样子吓得不轻！

周一下午，唐知雨有两节一年三班的语文课。他们班的学习进度跟其它两个班就差两个课时，正好下午上完可以赶上。接着几天进行期中复习。

下午，唐知雨的课正上得如火如荼，热闹非凡时，周春林带着余秀丽从她的班级经过。热烈的课堂教学氛围，一下子吸引住了他的注意。于是他临时改变主意，不去听三年级的课，直接进入了一年三班。

见周春林和余秀丽进来，唐知雨还愣了一下，三班的孩子也同样全都望向了他们。

“继续！”周春林用口型示意唐知雨。

唐知雨轻点头，双手拍下拍，孩子们的视线又全都转了回来。

“孩子们，周校长和余老师来咱们班听课啦，我们是不是要表现的更好给他们看看呀？”唐知雨引导道。

“是！”孩子们的回答，震耳欲聋。

“好，真棒！来，我们的小火车继续开起来！刚才小火车开到谁家了？”

“老师，我，我家！”宋晨高高举起手。

“来，火车嘟嘟嘟，开到谁家去？”

“宋晨家！”孩子们齐答。

唐知雨高高举起自制的拼音字母卡。

“宋晨开始，下一位同学准备！”

“单韵母 a āáǎà！”宋晨答。

“正确，下一位！”

“声母 b bbb！”

“正确，下一位！”

“声母 zh 卷舌zh！”