来到这片草原，余力老舍先生笔下的那片一碧千里、翠色欲流，给人以乐趣的草原，那片浓郁在蒙寒情深之中的原地有很大的区别。

当我迈着步伐，往一个僻静的草地恍然融进地毯之上，柔软而舒悦。听着罗老师一会画面情境融入无穷感受。

我径直找到班级，适好于正午，幸而风还算了怜惜我们，清风拂面，沐浴在一种舒然里。拿起笔，记录着这些天的感受，虽一些疲倦，但总而谈之是弥漫着一分力。

很多实际下，我所碰触的是那种容易情绪化，而很少将不该存的感性所湮没，能够真确去以严谨的思维去思考。感性却发重要，但将感知的东西过于频繁，那么只会成为事与愿违的恶果，我不断在自己这浅识的经历当中，有学习，用曾经所晓得的来作用效用，但更多是尝试的阶段。

一位优秀的老师是能够焕发学生的学习兴致，对课题真谛性的东西信手拈来，而非循规蹈矩地照本宣科般轻易。一个新颖的变化，将作业布置联系实际，这样的作为或许在一些持有保守意见的教师眼里俨然成了作秀的，并不能产生一丝共鸣来，那样只会陷入泥潭当中，不可自救。学习自然风光、描述民族团结情感的文章，挥发学生的主动性，给自选草原图片配上一段文字，有文艺的可拿朋友圈来发，那是一个很灵活的，也能够提升写作水平的创意，而规格化，以惯性思维来牵动的。我想了一会，在自己的那本笔记本上写“青草芳泽润，翠原碧空洗。舞欢联跃歌，马迎出十里。”并取题为《悦唱》，将文字的第二个字以上循下成句，在合上题目，便成悦唱:草原欢迎。句中也勾勒些画面，与课文融会贯通，但缺乏点还是由于与课文联系紧密，将课题过于狭隘化，不利于文作的进步。

在文里句子朴实，但却能够泛出真情实意，这是难得可贵的，也表现作者写作方式达到炉火纯青之境界。描绘草原画面，不仅仅在于画面营造，场景绘画，更为关键一点是能够以情入景，虽谈的“一切景语皆情语”，但似乎现在与这个观念毫不相干，而是立于一个新角度，去认识的过程，去把握变化，这才是我们所应该推扬的。

那些很多的心灵鸡汤与大自然中所获得的感触是无可比拟的，聒噪的形态下，却发那些心灵鸡汤给了我们一些静谧时刻，但更多时候只能是一段时候，并非就能够颠覆性改变，只是一种迹象罢。

从文作理解，在罗老师绘声绘色的教学下，组织各种教学活动，能够真正触碰到自然的感觉，这必然是很多教师所追求的，但很需要自我寻找，适从并且有突变，而非墨守成规化，那样只会止步不前，甚至会倒退步伐，不进则退，只是因为缺乏前行的气魄，我们应该追随勇敢与毅力，不断融入，进而创变。