“这位同学有何见解，可以说出来。”老师并没有阻止小拉反对教科书，反而是在鼓励拉姐。

而周围的同学也没投来异样的眼光，反而是用崇拜的眼神看向小拉。

周围人的行为鼓励了小拉。她清了清嗓子继续说道：

“安氏分类的局限性体现在它主要是在描述牙齿与牙齿之间点对点的关系，而我们的口腔，是一个三维的构成。”

小拉看向老师，发现老师对她露出了赞许的目光。

“哎，咋没人反驳我，在这个年代我的言论已经很惊世骇俗了。”小拉疑惑着想着，突然她想起来什么，连忙询问老师：

“老师，我们这是什么大学？”

小拉的话再一次引起大家的哄笑，就连老师都笑了出来。

“好了好了，不要再讲笑话了，今年是同学们本科最后一年，压力大一点也能理解，毕竟你们毕业以后，是以天府口腔医学院的名义在外面行走。”

“所以你们更要加倍努力，才能把口腔这门学科发展下去，那么小拉同学我问一下你，对于安氏分类的不足，你有什么好建议么。”

老师的知识层面基本上代表这一所学校的知识储备。而老师能在这个问题上提出质疑，说明老师的知识层面的高度非常之高。

在这种顶级院校，对于改变未来正畸的走向这件事，小拉充满了信心。

“我认为，我们分类可以从两个角度出发，第一个方向，我们可以站在三维的角度去进行分类。”

“对于三维来说，我们可以引入X轴Y轴Z轴，放在口腔环境里去套用，可以描述成矢状向，垂直向。以及宽窄。”

“而牙齿的问题，往往是存在牙齿问题，骨头问题，肌肉问题。”

“这样两两组合我们就得到一个九宫格。牙齿对应的矢状向，垂直向以及宽窄，三个方向上的问题。”

“而骨头问题，肌肉问题我们依然按照刚才说的进行推论。就形成了分类九宫格。”

“我们现在有了这种分类模式，就可以轻松的把患者的牙齿情况套用进去。”

“比如这个患者牙齿垂直向牙齿高度过高，矢状向上颌牙齿向外突，宽窄是上颌牙弓狭窄，甚至不需要往后描述，我们就轻松得到这个患者错合畸形的精准描述。”

小拉说完以后，整个课堂鸦雀无声，大家包括老师都在消化她刚才讲的内容。

对于那个年代来说，正畸才刚刚起步，甚至整个医学界连循证医学都没有发展出来，所以对于这种用病因细化进行患者疾病的分类的思路还是第一次听说。

一阵急促的铃声打断了大家的思考。老师甚至没来及跟小拉继续讨论，小拉就被同学们围了起来。

“这位同学你这个分类方式好新颖，你是从哪本书上看到的？”

“该怎么跟他们说呢，那本书还没写出来。”小拉犹豫了一下，说道：“我自己想出来的。”

“前辈们对不住了，实在不好解释，只能这样搞了。”小拉一边想一边默默的在心里画十字架。

同学们听完发出了称赞声：

“小拉，你真是个天才呢”

小拉同桌对她说道：“我刚才还以为你不会呢，没想到你回答的这么好。”

小拉对刚才出于善意帮助自己的男生还挺有好感。对男生笑了笑，说道：“谢谢你刚才的帮助，你叫什么名字呀。”

“我叫石定邦，石头的石，定天下的定。安邦立业的邦！”