阅读的门槛高筑，仿佛这世界将文字的奥秘仅赋予少数幸运儿——贫穷限制了脚步，机遇如风中烛火，而智慧的灯塔似乎只为极少数人点亮。

昔日的村落，学堂稀缺如同沙漠中的甘露，孩童若欲求学，需远赴县城，可那里的生活已是温饱边缘挣扎，即便是稍有余裕的家庭，教育的重负亦难以承受。

直至白老爷携家眷迁至七里村，他家的两位少爷对知识的渴求，犹如春风唤醒沉睡的种子，催生了变革。

白老爷不惜重金，自县城请来学问深厚、德行兼备的庄先生，这位虽未中进士，却也是府学的佼佼者，其人品与学识，岂是寻常酬劳所能吸引？于是，白老爷施展巧思，出资为庄先生建起学堂，自家承担大部束脩，同时广招邻近学子，每人亦贡献一份微薄之力，聚沙成塔，终使庄先生心悦诚服。

这学堂，名义上由白老爷奠基，实则成为庄先生播撒智慧的田园，他手握教学大权，学生接纳与否，全凭其一言。

小满入学之事，虽无需急于一时，毕竟年幼，但庄先生深知，礼数不可废，与白老爷的默契合作亦需尊重。

故此，小满的求学之路，还需白老爷点头同意。

然而，庄先生心中有数，小满年纪虽小，学习的热情却不容忽视，暂且随他逐步启蒙，待年长些，再正式踏入学堂大门，周家能允诺让小满满怀期待地学习，已是一大进步。

庄先生初至，欲在这闭塞之地播撒知识的种子，面对乡亲们的复杂情感——一面期望子孙能借读书改变命运，一面又固守陈规，认为女子不应涉足学问。

小满趴在窗外的小小身影，曾引发轩然大波，她懵懂无知，却触动了庄先生的心弦。

他挺身而出，力阻族老对小钱氏的责罚，维护小满那份纯真的求知欲，他坚信：“向学之心，人皆有之，何以扼杀？”此后，窗外偷听的身影日益增多，男童们争先恐后，尽管此举在士林中颇受非议，但庄先生一视同仁，坚守初衷。