这一刻，光深深体会到了同一件东西在不同人心中的价值差异。

徬晚，太阳还余辉未尽，一百来号人陆续抵达约定的聚集地。

他们或早或晚，最终都在夜幕降临时齐聚一堂。这个场景出乎光的预料，他略一思索，便决定铸造一个大铁钟，以钟声召集众人。

光巧妙地将这123人分为六组，每组约20至21人。

他让每个人牢记自己所在的组别，随后便让他们各自回家。

然而，这项任务的难度远超预期。要将这些不识字的人们分成六组已是不易，更何况还要让他们能够在集合时迅速找到自己的组别。

经过多次尝试和调整，大家才逐渐熟悉并适应这种分组方式。

沙风村的村民们目睹了这一切，心中充满了好奇与不安，各种猜测与议论在村子里悄悄蔓延。

与此同时，光开始着手处理土地问题。

他将一部分土地分给了那些投靠自己的佃户，而对于原本依赖这些土地生活的佃户，他则承诺只要他们开垦无人耕种的荒地，并上交收成的三成作为租金，他便会帮助他们守护这些新开辟的土地，确保不被他人侵占。

此外，对于那些粮食匮乏的佃户，光还提供无息粮食借贷，以解他们的燃眉之急。

在接下来的日子里，光继续组织村民们进行分组和集合的训练。他们逐渐能够熟练地按照要求分成六个小组，并按照身高排成整齐的队伍。

然而，在教授他们向左、向右转时，光又遇到了新的挑战。许多人甚至分不清左右，于是光想出了用树叶作为辅助工具的方法，帮助他们掌握方向感。

光让他们左手拿树叶，向左转就是拿树叶的方向转，右转就是不拿树叶的方向转，表现好的组先回家。

经过几天的努力，村民们的队伍终于有了些许模样。

光进一步挑选出那些经常早到且表现良好的人作为队长，每月多给予他们五十斤的粮食作为奖励。这些队长在光的指导下开始带领队伍进行操练，他们的表现也越来越出色。

尽管光自己不识字，但他深知知识的重要性。于是，他决定前往当地的私塾求学。私塾的老师姓杨，是一位严肃古板的老者。

私塾是木房子的一间书屋，书屋内还有二十来个年龄不等的孩子，他们比起村里普通的孩子穿的好、长的胖。穷人的孩子不会花钱来识字读书，活着便是他们最大的努力了。

老杨得知光来求学后，思考片刻就同意了。

他让光拜墙壁上供奉的画像，说那是圣人，识字读书就是为了懂圣人写的书。

光嘲笑的说：‘‘文字是人与人交流的媒介，让心与心相连，每颗心都是独特的。是哪位圣人敢狂妄他的书能代表一切，他不过是世界之一角！’’

老杨气的面红耳赤，却反驳不了。

光从字开始学起，学的很快，这里的字和前世的文字有相似之处。

书屋内的其他孩子好奇光，经常偷偷盯着他看一眼，但更畏惧光，不敢亲近他身边。

就连老杨教光识字读书相比其他孩子也更有耐心，显得他格外特殊。这样的环境让他有些不舒服。

短短十来天，光就学会了绝大多数日常用的文字，还弄清了为什么能在闭目内省身体时看见的脑海里的七彩之光、心脏处的无常之气、气海小杂草。

老杨在给学生训话时说过：‘‘内省时，脑海里的光是代表智慧，色彩越鲜丽则代表此人越聪慧，古时有贤者能见五彩斑斓；你们要多读圣人之书启蒙慧根。心脏处的景象则是你们的心性，你们要读圣人书养一口浩然正气，寻常妖邪不敢近身。至于气海则是势，聚众成势，势也是力。......’’

光等老杨训完话后问：‘‘狂妄者内省时，会不会自视甚高？若是自卑懦弱者，内省时又会不会小视自身？’’

老杨不太确定的说：‘‘应该...应该是吧。’’

老杨面露尴尬之色，被问住了。他本来就是一个乡村私塾，不懂太多，年轻求学时熟读圣人书，但难解其意，科考屡次不中。

光见老杨这样，没有继续为难他，不追问下去。

夜晚，光一个人待在房间内，闭目内省。

依旧是七彩之光、无常之气，但气海的小杂草长大了些。

他心里想：狂妄者趾高气昂，目中无人；而自卑懦弱者自卑自负，而自己不是这两者，内省时看到的应是真的。

自己没学什么圣人书，脑海里也有七彩之光，圣人书不能代表一切，老杨是被骗了。