《礼记·学记》记载：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。”

春秋之后最出名的学校大概就是稷下学宫了，这样一所半公半私性质的学校是春秋时期全天下最高等级的学府，鼎鼎大名。

春秋战国之后礼崩乐坏，教育体系也基本被破坏殆尽。

所谓“天子失宫，学在四夷”。

直到汉朝之后，武帝时期太学建立，被破坏殆尽的官学体制才得以重新修复。

至于此刻秦朝的教育嘛……不能说一点没有，也只能说看不到啥影子。

贵族公卿家中自然有请的塾师单独教导，而底层民众是没啥受教育的机会的。

秦朝虽有学室，相当于官学的存在。

但嬴政搞的“以吏为师”那一套法子，实质上打击了春秋战国时期民间发展的私学，是教育制度的倒退。

李安没有糊弄，将九年义务教育解释地十分详尽，时不时还切出后台到浏览器里寻找补充。

嬴政耐着性子看到一半，终于还是忍不住发出疑问：“为什么国家要花费这么多钱财在平民的教育上？黔首百姓读书能有什么用？这么多钱为何不用来修筑基础建设，或是花在军队里？”

在他看来，国家的底层庶民让他们懂得点法律知识就够了。

教育那些底层人有什么用？既花费钱粮，也看不到什么收益，底层庶民懂得越多，反而越不利于国家统治，使内耗加剧。

他认为大秦的教育制度就很完美。

底层乡村有秦吏，三老掌管教化，县有县衙，郡有郡守。

大家各司其职，各掌其事。

若这样的制度不被破坏，就算运转个千万年也不会发生问题。

看到嬴正发来的消息，李安脸色一正，批评道：

“老哥怎么能这么说呢？教育是国之大计，是国家强盛的基石，甚至关系到国家的前途与命运。”

“一个能让全民受教育的国家不一定是一个强大的国家，但一个强大的国家一定是一个大力发展基础教育的国家！”

嬴政隔着屏幕也能体会到两千年后那个名为李安的青年话里的严肃性。

“我用德国举个例子吧，不知道老哥清不清楚德国的历史。在近代史上，德国能从欧洲一介落后的二三流农业国，华丽转变为世界上最强大的列强之一，甚至在挑起两次世界大战后，仍然能够以极快的速度恢复过来，靠的就是强大的基础教育体系！”

“在1871年，德国的全国识字率就高达百分之八十七，至1890年文盲率已降至百分之0.5。二战前，诺贝尔科学奖合计128人，德国就有38人，占了三分之一还多，比美英加起来还多！”

“而扶桑，那个弹丸之地的小国，为何敢对我华夏发动战争，还将我华夏打得节节败退？同样是因为扶桑在二战前识字率就已经超过百分之九十，建立起了工业体系，我泱泱华夏才败的一塌涂地。”

“而至今日，莪国刚建国时识字率还不足百分之二十，而在国家的大力发展下，到七十年代末，青少年识字率已达百分之九十四，每年有初中毕业生一千五百万人以上，高中毕业生五百万人以上。”

“正因为有这么多有一定的文化程度的知识分子组成的生产大军，为我们打下了坚实的基础，才有了我们国家后来几十年经济的腾飞！”

“一个国家最重要的资源是人才，全是胎教学历的人组成的国家是没有未来的。”

“隔壁的巴拉特不就是一个活生生的反面例子吗？他们与我们建国时间相差不多，人口相差不多，然而他们建国时的工业发展程度是我们不能比的，他们那时的钢铁产量是我国的八倍之多！”

“然而看看今天，他们与我们之间的差距却在越来越大，宗教问题种姓问题是一个方面，教育的不完善同样起到了决定性的作用。”

“有人说我国的成功是靠人口红利堆起来的，这话我不否认，但没有受过教育的人口并不是人口红利，而是人口负担，正因为我国的基础教育事业搞的好，每年能为社会，包括你所说的军队与基础建设方面输送大量人才，所以国家才能强盛，这是不能本末倒置的事！”

李安说了一堆，摆出事实证据增加说服性。

他发现对面老哥的思想觉悟太低了，这都什么年代了还在说“读书无用论”，不，这甚至更极端，是“教育无用论”。

他对此有些担忧，询问道：“老哥你这么大年纪了有没有结婚生子？”

嬴政正细细琢磨李安话里的意味，看见他的问题下意识回道：“有啊。”

“你孩子都多大了？”

“我也不太清楚……最大的已经能晓事了，最小的尚在襁褓当中。”

李安惊了，这老哥还有不止一个孩子啊？

“老哥你在村里是干啥的啊？现在压力这么大，你怎么养这么多孩子？”

“嗯……我平日里也没什么事可做，只是待在宫…家里看些东西，家中孩子自有人帮忙照顾。”

嬴政含糊不清地回道。

他却不知道，他这条回复在李安的眼中，一个不事生产的农村大龄啃老闲汉形象已经跃然于纸上。

李安呼出口气想劝两句，但刚刚认识也不是太熟，他没必要说闲话惹人生气。

他问道：“你说你们那儿没有小学，那孩子的上学问题怎么解决？”

“我的孩子不用上学。”

果然！李安心中一沉，这老哥坚信的是那套“读书无用论”，根本不关心孩子的教育问题。

不行，自己可不能让祖国未来的花朵就这么毁在他们愚昧的父母手上！

作为大学生提交过入党申请书的五好青年，李安有时候虽然脾气有点暴躁，但他三观还是比较正的。

自以为已经打听清楚嬴正家庭情况的李安吐了口气，打字劝道：

“老哥孩子不上学可不行，这个社会没有文化，没有文凭是存活不了的，你看看现在科技日新月异的，以后不读书出来社会只能干些底层工作，你也不想孩子今后埋怨父母当初为什么没送他们去上学吧？”

“你家里是有什么困难吗？如果你不懂的话，我可以帮你联系当地的教育福利机构，他们会派人来帮助你们。小孩子还是要读书的呀。”

“你家小孩都分别几岁了？如果你相信我的话，我可以带你孩子去跑手续之类的。”

嬴政嘴角抽了抽，按照李安自报的年龄，他的孩子里，年纪最大的扶苏都已经比李安还大了。

“不必了，我这里虽然没有小学，但我家中也请了老师教导。”

嬴政回复道。

“啊？你们那儿没有学校又怎么会有老师呢？”

这下轮到李安懵逼了，但他很快就脑补道：“哦，你应该说的是支教的老师吧？不对啊，如果有支教的老师，应该也有小学的吧？”

很快李安又皱起了眉，咸阳与西安隔得这么近，哪儿有什么穷的需要支教的村子？

在与嬴正继续聊着的同时，他切换页面，在“缺德地图”上搜索咸阳附近哪儿有个叫秦家村的村子。