这是一个溢满“理解”的年龄——向家长，向学校，向社会呼喊理解“早恋”的年龄，这声音，前几年并不陌生，但现在，“理解”的基调已发生了质的变化，不再那么浮躁，轻率，浅薄了。然而，它却震颤着我们每一个人的心灵，它蕴藏着每一个人在“少男少女”时期寻求人生的真谛，是一个充满求知欲和对生活的审美探索的时代。

从这里可以细微地感受到那个虽不完整却很美丽的年龄，锻造了那些朦胧年华的灵魂，对纯洁热烈之美，执着之美，信仰之美的追寻。

暑假，校园寂然无声。

初三10班的学生在自习。冯老师授完《岳阳楼记》，走出了教室。

教室内，响起了“哗哗”的翻书声。

操场，那面红旗，凌空逍逍遥遥地鼓飘着……我沉闷的心似乎松了一点，窗外那悦耳的蝉鸣和众多微妙的声音组成了独特的夏的旋律，把我带进了夏的思念之中。

……再远些呢？再远还有一串甜美的像熟透了的紫葡萄似的记忆。每次想起，唇角都会漾起笑，心里也会漾起笑。只是那时候太傻，太不经意……

窗外，炽热的风吹着，炽热的日头照着，室内虽然凉爽宜人，然而，心却在焦灼中。焦灼于重现那温馨的夏日，焦灼于重现那可爱的身影。

我闭上眼睛，打开了记忆的闸门，走到了宁静而美好的梦里……“哎，醒醒，谈谈这篇文章的写作特色，可以吗？”

“晤，可以。”哦，我怎么忘了，今天，右边那个中途辍学学生的位置坐了一位“窈窕淑女”。轻薄的白色连衣裙，紧罩着女子颀长的身材，“五四”式学生发，分明、瞩目。听说是从县五中转来的。

“哗哗哗”，我心猿意马地翻起书来。“…….从文体上讲，这篇文章可以这样说，情景交融，叙事中夹杂议论。语言上吗，就是……凝练，还有……”我尽力地对付着。胸口却早已“怦怦”的按耐不住了。

“哎，从语言上是不是还有一个‘音乐美’的特色？”她歪者脑袋征求我。

“哦，也许吧”我终于松了口气。