张老深知，理论知识的掌握只是成功的一半，真正的技能提升还需在实践中不断磨练。因此，他开始在实验室中将自己所学的音频设备知识付诸行动，动手制作各种音频设备部件。

实验室成了张老的第二课堂。每当课程结束，他总是第一个冲进实验室，开始自己的实践操作。他首先从简单的音频放大器做起，按照课堂上学到的电路图，一步步焊接电子元件，调试电路参数。虽然起初并不顺利，焊接点不够精准，电路调试也反复出现问题，但张老并没有气馁，而是一遍遍地修正，一次次地尝试。

在实践过程中，张老的动手能力得到了显著提升。他学会了如何精确地焊接微小的电子元件，如何使用示波器和多用电表进行电路测试，甚至能够自行设计一些简单的电路板。他的实验室桌上，逐渐摆满了自己亲手制作的各种音频部件，从放大器到滤波器，从调谐电路到信号处理器，每一件作品都凝聚着他的汗水和智慧。

教授和同学们对张老的动手能力和学习态度给予了高度认可。在一次实验室的开放日活动中，张老的作品吸引了许多师生的目光。他们对张老能够在如此短的时间内取得这样的进步表示惊讶和赞赏。教授更是鼓励张老，认为他有着非常强的实践操作能力和创新精神。

张老并没有因为这些赞誉而自满，他知道，自己与专业的音频设备设计师相比还有很大的差距。他继续在实验室中勤奋工作，不断挑战自己，尝试制作更加复杂和精密的音频设备部件。他开始尝试使用计算机辅助设计（CAD）软件来设计电路板，学习了如何利用仿真软件进行电路设计的前期验证。

在一次课程项目中，张老独立完成了一个多功能音频处理器的制作。这个项目不仅要求他运用所学的电子原理和声学特性知识，还考验了他的创新能力和问题解决能力。经过连续几天的努力，张老成功地完成了设计和制作，并通过了一系列的性能测试。

当张老在课堂上展示自己的作品时，同学们报以热烈的掌声。他们对张老的技术水平和创新思维表示钦佩。张老的多功能音频处理器不仅在课程项目中获得了高分，还被教授推荐参加学校的科技创新大赛。

通过不断的实践操作，张老不仅提升了自己的技术水平，也增强了解决实际问题的能力。他开始更加自信地面对各种技术挑战，并能够灵活运用所学知识进行创新设计。

张老的实践操作经历，让他深刻地认识到，学习任何技术，都需要将理论与实践相结合。只有通过不断的实践，才能真正掌握技术，提升能力。他的实验室不再只是一个简单的操作空间，而是他实现梦想、创造未来的战场。