王嘉浩在乡农中初中毕业了。不再读书。已经从一个穿得破烂，不爱干净的脓包。长大成一个大人了。。但穿着还是跟以前一样，不怎么爱收拾。

现在他不能出去打工，进厂要年满十八周岁。这一年的时间，他只能在家里，干农活，种菜卖菜。其余的时间就去跟同学玩。

在之前天回镇只有一个镇中学。六十年代出生的人，读初中高中的人不多，大多数小学没有毕业就直接进入了社会。农村的回农村干活，父母在工厂里的就等待去接班。

天回镇中学，不仅是天回镇九个生产大队的学生在这里读中学，临近的其他两个乡的孩子也在这里读书。在六七十年代的时候，县级以下行政级别是县、镇、乡、大队、生产队。天回镇管理着龙师乡、长天乡。天回镇中学，也就是师资力量最好，有高中，其他两个乡只有初中。龙师乡和长天乡的优秀学生也到天回镇中学读书。

进入七十年代，出生人口激增。改革开放后，农村田土实行包产到户。农民的干活积极性高，分的田土，很快就干完了。再也不需要这些未成年的孩子，帮忙在家干活。在一九七七年九月，中国恢复了高考。生活条件改善后，大家都想通过高考，改变自己的命运。

八十年代后，大量的小学毕业生想去读中学。优势教育资源不是一下就能解决的，为了让这些学生有书读，每个乡就办了只有初中的初级中学。也就是说的农中，为农民子弟办的。农中从师资和硬件都莫法跟镇中学比。成绩好的都筛选到天回镇中学去读，成绩差的只要想读书都到农中去读。

农中也确实差。首先环境差，学校占地面积很小，只有教室，没有操场活动空间。教育资金的投入少，老师待遇不高。这样的环境，这样的待遇，优秀的老师不会去，老师都是东拼西凑聘任过来的，能力层次不齐。

学校管理松散，求学氛围差。只是把成绩差的学生，招在一起，满足家长和学生的读书愿望。真正要取得进步，到高一级的学校读高中，考上大学的学生不太可能。

王嘉浩就是在这样的环境，完成了三年的初中学习。说是学习，实际上交朋友，耍朋友，把年龄混大。心思全部没有放在学习上。

这些学生成绩不行，心思没有放在学习上，但是思维活跃。同样有自己的目标追求，并不比成绩好的差。人与人距离最接近的是智力，只是看每个人智力用在什么地方。

比如跟王嘉浩同班的彭心梅，龙有明。彭心梅家住天回镇街道上，父母在镇上做豆腐生意，她家豆腐在镇上远近闻名。既卖新鲜白豆腐，也卖晒干的豆腐干。新鲜豆腐浓浓的豆香味，清爽滑嫩。豆腐干清香四溢，绵软有嚼劲。

本来彭心梅小学成绩挺好，不知道什么情况，小学毕业考试考得差，读不了镇中学，只能去读农中。分配到了王嘉浩一个班级。

龙有明小学成绩本来就差，他父亲是当时农中校长，也就直接在农中读初中。同样分配到了王嘉浩一个班级。

他们三个在同一班级，最后成了好朋友，天天在一起玩。

农中的学生虽然文化成绩差，但并不是没有梦想和追求。反而他们的思想更加活跃，奋斗的方向更多。

已经进入了九十年代，总设计师邓小平南巡之后，改革开放更加深入。毕业后有的计划到沿海地区打工，有的计划去学一门技术开店，有的计划当一个个体户，有的计划在家里搞养殖等等。都设计者自己的美好未来。

大多数都先到发达城市，进工厂打工，看看外面的世界，那里找到工作养活自己更容易。

李小蓉是第一批打工人，她已经完全摈弃了农村那种生活习惯。按时上班，按时下班，按时休息。融入了城市生活。她已经跟何勇正式确定了恋爱关系，在外面租了一个小房子住在了一起。

没有结婚就住在一起，在内地农村是很少见的。在这个移民的城市，大家都来自五湖四海。别人的私事不会去关心和在意，都在想办法自己多挣钱。

李小蓉和何勇谈恋爱，家里人不知道。李小蓉不敢告诉家里人，因为何勇是外省的，两个家庭相隔几千公里。母亲陈秋菊知道绝对不会答应的。

像他们这种情况是普遍现象，来自两个不同地方的谈恋爱，同居在一起。但很多情侣其中一个回家或者到异地，两个人的恋情经常会以失败告终。

如果两个年轻情侣同居久了，很容易意外怀孕。有些直接做人流把孩子打掉，有的瞒不住了直接回家匆匆结婚。