上学以来，宋明的历史老师有五六们，有男也有女，总的来说，女教师大多习惯照本宣科，不会也没时间讲课本之外的内容。宋明印象最深的是他高二的历史的陈慧芳老师。她真正是把以课本为本做到了极致，她上课讲的每一个知识点都能在课本上找到原文原句，课本上的知识点都与板书的知识要点一一对应，它们就像浇铸铝锅的模型与那铝锅一样吻合得严丝合缝分毫不差。

陈老师的讲课套路宋明现在都记忆犹新，时间地点人物背景起因经过结果意义影响，主要措施主要事件，正面反面一分为二，唯物辩证否定发展，东方西方比较贯通。

农闲时，宋明的母亲婶婶姑姑大娘等人常凑在宽敞的过道里纳鞋底，边蜚短流长边飞针走线，那鞋底上的针脚密密麻麻像撒了层芝麻。宋明每当听着历史老师一个知识点一个知识点密密麻麻的讲，他在书上密密麻麻的划，密密麻麻的批时，他就想到了纳鞋底。

陈老师会让同学们在课本上用蓝笔黑笔红笔划满着重号波浪线双划线大三角小三角方框圈圈箭头大括弧，眉批旁批行间批，西爪绿豆滴水不漏，五年考点一网尽收。老师讲得喉咙冒烟、板书得手臂发酸、眼盯着同学们的学习状态直冒金星。

同学们也听得耳朵生茧头胀眼花。直至下课铃响，陈老师仍像被死神挟迫的亿万富豪，还有两万字的财产遗嘱没有说完。

别看课本上一节课不过几页内容，但陈老师拿出纳鞋底的精神讲起来，课堂四十五分钟显然是远远不够的。因而，陈老师讲课时语速很快，是男教师的两倍不止。这也难怪一般男的吵不过女的了。打一枪拉一回栓打一枪再拉一回栓的土枪与一眨眼能打半筐子弹的马克泌机枪对射时，胜输早已不是悬念。

不过这样的课堂也有不少妙不可言的好处，这样分析也是在贯彻落实陈老师要同学们一分为二看问题的教诲。宋明想打个盹时就喜欢上陈老师的历史课，因为在这样的课堂上他不用为思考问题而绞尽脑汁，不用为老师提问而提心吊胆，更不用担忧老师会问课本之外的问题。对老师会不会在内容深度上进行总结反思批判论证的预测也纯属多余。

陈老师觉得如果她提了个问题三秒之内没人回答，这对她来说就成为望穿秋水的煎熬，她会急不可耐的讲出来。一是节省时间，二是能显示出她的博学，三是她也不想难为自己。你想想看，一辆高速急行的汽车突然被卡是什么感觉，你正狼吞虎咽突然噎住什么感觉？

你也不用担心历史的课后题不会做。陈老师会像一位负责任的母亲对待亲孩子一样，她从树上摘下石榴--她怕孩子爬上树会摔下来，剥了石榴皮--她担心孩子那薄薄的指甲剥不动皮，把石榴籽一粒一粒抠出来放到盘子里--她嫌孩子抠石榴籽时会弄得满手都是石榴汁。其实就算抠出籽放在盘子里她仍会惴惴不安--孩子要是不好好吃怎么办，吃吃吐吐怎么办，只吃了半盘怎么办。

可怜天下父母心，她要是能替孩子吃了她会义不容辞的替孩子吃了。一个伟大的尽职尽责的母亲就应该这样细致入微毫无保留地关心孩子，如果有一点没有做到极致她都觉得良心不安愧对孩子。

在这样的课堂上，宋明认为他只有一件事可做，那就是记。老师尽可能快的讲，学生尽可能多的记，落实多快好省的总方针，是取得好成绩的不二法门。

所以陈老师重点抓的工作就是一个一个背诵过关。她有足够的耐心让五十位学生给她重复背诵同一内容而不会晕吐。她有良好的记性利用课间随时揪住还没过关却想去操场打球的学生。她有能盛满一个寺庙的超度经念叨给试图违背圣意的学生。