刘冲的坚持学习，虽然遇到了很多困难，可是坚强的刘冲都一一地客服。自己的学习在一年级里没有落下，而是名列前茅。

又过数天，在班主任老师的一堂语文课上，老师在前边领着同学们朗读课文，同学们都大声地跟着读，只有刘冲没有发出声来，但是他却和别的同学一样，端正地坐着，双手拿着书，认真地看着前面的老师读每个字得口型，然后照着老师发出的口型他如法炮制，这样在远处看去，他和其他同学没有什么区别。

班主任老师知道刘冲有听力问题，不知道他是真的听到了还是每听到，为了确认一下，他又对刘冲做了第二笔语文实验。

首先班主任老师检查了刘冲的语文作业，刘冲在语文作业本上汉字写得工工整整，每个字的每一笔都好像认真认真考虑之后才能写出一样，做位班主任老师都无法挑剔。

在书写生字方面老师没有任何问题，接着班主任老师想考字下刘冲对生字的读音。

班主任老师来到刘冲面前，用手拍了刘冲一下，然后指着语文课本让刘冲站起来给同学们念一下生字。

刘冲理解了老师意思，他站了起来，心中一点很害怕，，因为他在学生字的时只认得爸爸刘泽林教的拿着，他咳咳巴巴地读了起来，有些生字发音完全不准确。

刘冲的声音非常大，把全班的同学豆震得都捂住了耳朵。

刘冲自己发出多大声他自己根本就不知道，因为他听不到。他的生字都是爸爸刘泽林教的，爸爸怕他听不到，用大喇叭对着刘冲在耳朵教的。

刘冲的表现震惊班主任老师，他万万没想到一个耳朵有问题的学生有如此好的记忆和坚强意志力，这些就是一些大孩子都做不到。

她更难以想象，刘冲耳朵如果没有问题，将开是怎样了未来。

学校放学了，刘冲从不在道上玩耍，直接回家，他怕爸爸妈妈担心他。

班主任老师不太了解刘冲的情况，他在放学后决定去刘冲家里去一趟，他想更深地了解这个耳朵有问题的孩子。

“这是刘冲家吗？”班主任老师

来到刘冲家里。

“你是谁呀！”关淑琴看来的人不认识，只见来人是一个三十多岁的中年人。

“我是你家刘冲的老师，是来了解一下刘冲的情况。”老师开门见山地对着关淑琴说。

“呀！原来是冲儿的老师呀！快进屋。”关淑琴听到来人是刘冲老师，便热情地把他让到屋里。

班主任老师刚和关淑琴进屋，刘泽林从米碾回来了。

刘泽林进屋后跟老师互相认识了一下，然后客气地向老师询问刘冲在学校的情况。

“刘冲同学特别聪明，我不知道你们是怎么教育的，另外我还有一个问题就是刘冲同学听力有您们家里知道不？你们知道他的听力严重到什么程度？”班主任老师一连气提了三四个问题。

刘泽林对班主任老师的提问一一做了回答。

老师了解了到刘冲的真实情况，感觉到刘冲做到现在这样简直是不可思议。他把刘冲在学校的表现当刘泽林夫妇学了一遍。

班主任老师了解完之后便回去了。

刘泽林听到后更加难受，他为了刘冲的未来，再次决定给刘冲去哈市大医院看耳疾，不能让孩子在没有听力的情况下这样学习，就算有一丝希望他都不会放弃。