深化国际合作的道路上，林薇的企业充满着无限的希望与可能。然而，在家庭方面，新的挑战也悄然来临。陈墨轩、陈诗涵已经高二了，林俊逸也刚上初三，三个孩子都步入了青春叛逆期。

陈墨轩原本成绩优异，积极上进，但如今却变得对学习有些漫不经心。他开始注重自己的外表，经常花费大量时间在挑选衣服和整理发型上。对于父母和老师的教导，他不再像以前那样虚心接受，而是常常表现出不耐烦的情绪。有时候，他会为了一点小事就和父母顶嘴，甚至故意做出一些让父母生气的行为。

陈诗涵则变得更加沉默寡言。她不再像以前那样和父母分享自己的心事，而是把自己封闭在自己的世界里。她对学习的热情也有所下降，常常沉浸在自己的幻想中。她开始对父母的安排产生抵触情绪，觉得父母不理解自己。

林俊逸则表现出了强烈的自我意识。他开始对自己的兴趣爱好有了更明确的追求，却对学习产生了厌倦情绪。他经常和同学一起出去玩，有时候甚至会逃课去做自己喜欢的事情。对于父母的批评，他总是不以为然，觉得自己已经长大了，可以自己做主。

林薇和陈杰看着孩子们的变化，心中充满了担忧。他们深知青春叛逆期是孩子们成长过程中的一个重要阶段，如果处理不好，可能会对孩子们的未来产生不良影响。

林薇开始反思自己在教育孩子方面的方式方法。她觉得自己可能对孩子们过于严格，没有给他们足够的自由和空间。她决定改变自己的教育方式，更加尊重孩子们的想法和选择。

陈杰则更加注重与孩子们的沟通和交流。他尝试用平等的态度和孩子们对话，倾听他们的心声，了解他们的需求。他希望通过这种方式，让孩子们感受到父母的关爱和理解，从而减少叛逆情绪。

为了帮助孩子们顺利度过青春叛逆期，林薇和陈杰决定采取一系列措施。

首先，他们加强了与孩子们的沟通。他们每天都会抽出时间和孩子们聊天，了解他们在学校的生活和学习情况，倾听他们的烦恼和困惑。他们不再一味地批评和指责孩子们，而是给予他们更多的鼓励和支持。

其次，他们尊重孩子们的兴趣爱好。林薇和陈杰发现，孩子们在这个阶段都有自己独特的兴趣爱好，他们决定尊重孩子们的选择，鼓励他们在自己喜欢的领域里发展。例如，陈墨轩喜欢音乐，他们就为他买了一把吉他，让他可以自由地发挥自己的音乐才华；陈诗涵喜欢绘画，他们就为她报了一个绘画培训班，让她可以更好地学习绘画技巧；林俊逸喜欢篮球，他们就经常陪他一起去打篮球，让他在运动中释放自己的压力。

此外，他们还注重培养孩子们的责任感。他们让孩子们参与一些家务劳动，让他们学会承担家庭责任。他们也鼓励孩子们参加一些社会实践活动，让他们了解社会，增强社会责任感。