当然，相对而言，在经济较为发达，物质尚可的国度里长大自然可以说是幸运的。

但是，我们不能否认的是幸福和文化是不可以轻易拿来相比较的，我们希望的且能做的只有理解与被理解，尊重与被尊重。

在之前的课堂里已经学过了基础的自我介绍，日常打招呼等等日语用法了。

在今天的课堂里，覃玉言老师主要讲了形容词与形容动词在日常生活中的运用。

日语中「形容詞」与「形容動詞」都属于用言（动词、形容词、形容动词），在修饰体言（名词、代词、数词）时，形容词可以直接加体言，形容动词则不可，需要在词尾+な，也就是形容动词的连体形。

日语不仅在词性，用法与汉语很不相同，甚至说语法也是大相径庭，日语中动词往往都是放在最后的，在汉语看来有种谓语倒放的感觉。

所以有人说学日语非常简单，实则不然。

课程上关于两种词性的用法与区别，覃老师讲得很细致，同时结合了语境去编组对话让同学们能够更加深刻的理解。

最后15分钟，覃老师组织了一个小小的有趣游戏。

将这堂课18（口语课是一个班拆成A，B两个小班在不同时间上课的形式，方便老师纠正每一个同学的口音）位同学分成三组。

每一组的桌面上都摆了各种各样的卡片日语单词。

由覃老师随意的说出一个日语词，台下的同学需要迅速的找到写有该词的反义词的卡片，并在讲台前面大声念出来才算胜利。

覃老师语气温柔地一问：“分かりましたか？”

大家都元气满满的回应一句：“分かりました。”

看着大家稚嫩的脸庞带着独属于新生的兴奋和朝气，覃老师嘴角轻轻一扬，带着些许欣慰的神情。

覃老师点了点头，继续开口：“じゃ、始めましょう。”

在覃老师的一句“那么，让我们开始吧。”

大家都蓄势待发，眼神直直的盯着台上的老师。

“綺麗。”

随着老师的发音，大家的双手都疯狂的动了起来。

白果那组就是她眼尖，那张写着与之意思相反的单词卡片一下子就到了她的手里。

白果立马举着卡片冲上去，又看了眼手里的卡片，然后才大声道：“汚い。”

“はい、よくできました。”

覃老师笑着拍了拍手，宣布了正确答案。

同组的同学兼室友颜清立刻给白果竖起来一个大拇哥。

寝室里白果和颜清的学号为单数，温书阮和景悦为双数，所以通常上口语课的时候是两两结伴。

游戏继续，覃老师说出了新的一个单词：あつい「熱い」

这次是旁边小组快，一个女同学举着「薄い」的卡片。

覃老师眉眼带笑，微微上挑，温柔出声道：“間違うよ、私の動作に注意してください。”

覃老师重新做了下怕冷抱手的动作。

同组的男同学赵泽晨举着一张卡片往颜清那边一递：“应该是这张。”

“啊？这个我不会读诶。”

颜清抬头，两人眼神对视，她愣了两秒后立马错开，脸颊泛起可疑的桃红色。