教导主任说完五条规矩后，原本一直安静顺从的学生们，又开始活跃了起来，就像重新获得了灵魂一样，不过亚伯一直保持着扑克脸人设，倒是没有什么变化。

随着人员流动，教导主任的身影消失在视野中，其他学生开始在校园里闲逛，亚伯也没有留在原地，开始探查学校的信息。

他在路过校门时就已经记下了学校的地图，现在他直接奔着档案室去了。

路上没有什么危险，但亚伯发现自己遇到的每个老师都是一个表情，都是很刻意的微笑，而且一路走来，亚伯没有遇到一个埃默里学校原本的学生，全是新生。

暂时压下探究的心思，亚伯用捡来的细铁丝打开了档案室的门。

随着铁门打开，一股陈旧的味道扑面而来，狭小的房间里只有一扇小窗，窗户还被铁网拦住，空中飘浮着风吹起的灰尘，这个档案室明显已经很久没人管理了。

亚伯屏住呼吸，小心地绕过登记桌，来到一排书架前，根据信息提示，找到了介绍埃默里校史的书。

看了眼时间，只记录了1960年到2010年的校史，而从亚伯进入节点后的观察来看，现在至少是2020年后了，也就是说，埃默里中学已经有至少10年没有更新校史了。

快速翻看了一下内容，发现埃默里中学在前45年都是正常发展，一直到现在的校长斯莫·里尼，来到埃默里后才出现了变化，学校从普通中学，开始转入特殊教育学校，以招收问题学生为主。

而有记录的五年里，埃默里中学进入高速发展期，名望、经济、学校规模都有极大发展，整个学校都在欣欣向荣的氛围中前进。

亚伯合上了校史书，开始在脑海里分析可疑之处，从记录的事件与照片来看，转折点是斯莫·里尼这个校长，但从变化来看，斯莫·里尼带来的是好的发展，那是什么造成了现在这个样子呢？

等等，亚伯将脑海中闪过的照片重新对比，重点是学校老师的照片，结合校史的对照，终于让亚伯发现了不对劲的地方。

埃默里中学在前45年里，每一年都有新老师加入，也有旧老师离开，而在斯莫·里尼当校长后，学校老师没有再增加，也没有老师离职。

快速发展了五年，学校的人员一个都没有变，并且回忆了一下路上遇到的老师，和教导主任的样子，发现他们现在和最后照片里的样子没有一点变化。

一股寒气从尾椎骨升起，让亚伯更兴奋了。

放回校史，亚伯开始寻找学生记录表，一份份文件快速翻过，最终停留在一份心理诊断报告上，这是斯莫·里尼当校长的第一年，学校心理老师对学生一年来心理变化的评估报告。

“这些学生的变化太大了，明明入学时还有各种各样的心理问题，可现在每一个学生都成了模范学生，他们的心理问题究竟治疗了吗？为什么他们的心理模型都变得如此相似？就好像……就好像是一个模子里刻出来的一样，可这怎么可能呢？算了，明天去问问校长吧，他是一个了不起的人，一定知道原因。”

心理老师最后的留言让亚伯陷入沉思，想到了同一个表情的老师们，对于学生的遭遇有了想法。

不过看了眼左上角的进度条，还是只有0%，也不知道是以什么标准判断的。

放下手中的报告书，亚伯将目光放到了登记桌旁堆放的报纸，走过去随意拿起了一张。