而上纲上线的是几百年后的辫子王朝，孔夫子所言的注解彻底固定化，不允许质疑的是这些注解，与孔夫子说什么无关。

而在这个时期，人们的思想还没被完全禁锢，门外就有人高喊一声：“先生、庄子说：‘圣人不死、大盗不止’是何意思？”

这句话从字面上非常好解释，可在这个环境下却很难做出字面的解释。

但他允许课堂提问就必须回答，朗声回道：“你想害我...”

说到这顿住，见堂内、门外的人们纷纷往外看去，继续朗声说道：“我是君子。”

听到这话众人又将目光一起看向他，听他解释：“我教你们一种语法，名为倒装句，将我刚才说的话正过来就是，‘我是君子、你想害我’。”

“而用倒装句来解释庄子的这句话，就是‘大盗不止，圣人不死’。”

这句解释一出，堂内堂外立刻传来“轰”地一声，无论是在座的直讲、助讲、还是太学院、鹤翔书院的学子均纷纷议论起来，从未听说过这种解释。

“圣人不死、大盗不止...”这句话掉个个，其意就完全不同了。

这种完全颠覆固定认知的解释让师生们无法接受，连胡缓和高适都在交头接耳中。

而陈恪却悠然地站在讲台上看看众位学子，又看看刘复等直讲，再看看胡缓和高适，最后将目光落在张出尘的脸上，见她正严肃地看着自己，他的脸上立刻露出阳光笑容。

这是和解的笑容，只为发出一个信号，“过去的事一笔勾销好不好？”

张出尘应该收到他的信号了，但这张严肃的鹅蛋脸却毫无波动，而坐在她身边的婵儿也是紧紧地绷着一张圆脸。

两人露出这副表情就是拒绝和解了，陈恪只能无奈地叹口气，听台下有人高声问道：“先生凭什么做出这个解释？”

这时的他就要进入回答问题的状态，收起笑容郑重回道：“在春秋战国诸位大家的文章中，庄子文章的想象力最是丰富。”

“他以丰富的想象力刻画了鲲鹏、树木、神话中的各种形象，而其深刻的道理也孕育在字里行间，所以不能用表面意思来理解其文章的深刻含义。”

“就像这篇《庄子.胠箧》，我们知道胠箧是开箱偷东西的意思，就要考虑是谁在开箱偷东西？”

“从百姓的角度讲是小偷，因为百姓的财物太少。”

“从官府的角度讲是强盗，不仅要偷还要抢。”

“但从统治者的角度讲是大盗，偷的是整个国家。”

“而从天道的角度看这些偷算什么？”

“所以庄子站在天道的角度看待这件事，责备圣人整天教化这个教化那个，让大多数人尊规守礼，恰恰助长了强盗的气焰，还不如顺从本心拿刀砍他们呢。”

这番话引来一阵笑声，这是大家喜欢听他讲课的一个原因，不仅有新思想，还很幽默。

而陈恪也是脸露笑容，等笑声停下继续说道：“可对于我们这些普通百姓来说，圣人的教化让我们受到的伤害要相对小一些，这就是不同立场要有不同思维的道理，我们不能站在天道的立场上去想问题。”

“而是应该看到，圣人总是产生于战乱时期，在祥和的时期几乎不会出现圣人，所以庄子写了这篇文章，希望不要出现圣人，也就是希望不要出现战乱。”

“这是一个美好的愿望，可现实却不会出现，因为人类的贪欲是天生的，因为贪欲而产生了不同的阶层和不断出现的战乱，所以我们就应将这句话反过来理解，‘大盗不止、圣人不死。’”

“庄子应该也是这个意思，当面临和平安定的社会环境时，就将这篇文章的意思反过来想吧。”

他用这句话结束了答疑，而胡缓却用起身抱拳一礼表达对这句解释的肯定。

高适随即跟着起身抱拳行礼，众直讲、助讲随之。

就在陈恪急忙躬身回礼时，学堂内外传来一道整齐的声音，“谢先生指点。”

他们学到一个科学的学习方法，学习知识不应仅限于表面文章。