他手捧一本数学习题册，戴着一副眼镜，一脸认真严肃的样子，并且完全没有在意到讲台上的陈从约存在似的。

昨天他听别人说有位教师包揽了所有课程时还不敢相信。

尤其是当听说那位教师原来是体操教练后更加惊讶——这个时代竟然还会有体育老师抢着代其他科目吗？

既然今天有自己安排好的数学教学任务，那就必须得让大家明白这件事的重要性。

因此听到开课信号他就直接冲进教室里来了。

他装作无视掉了旁边的陈从约，把资料扔桌上就打算直接进入状态讲课去了。

眉头一紧，陈从约有些不满地想到：虽说他自己也能够教这门科目，但是如果能态度友好一点或者至少表现出一丝尊重岂不是更好？

仔细回忆一下，貌似对方还真没有跟自己打过招呼？哇靠，这是把自己完全忽略了吗？

班里的小朋友全都惊呆了，他们还以为只会有一位姓陈的教练给他们指导各项运动项目训练而已，什么时候冒出个陌生面孔还要继续讲授数字运算之类的知识点？

对于许多小学生而言，做加减乘除就是一场噩梦，谁能逃得出被这种知识支配的恐惧？

大家听完新来的张先生介绍之后，脸上都露出了痛苦的表情。

紧接着，在发现他们的老友兼导师居然仍然在场之后瞬间变得精神了许多。

立即就有孩子主动举起了手臂想要提问。

张教练扫了这位积极份子一眼心想还没真正开讲怎么就迫不及待提问题了？

然而作为一位尽职尽责的教育工作者自然不能扼杀孩子们探索世界的兴趣，于是只好放下手中的书本允许学生站起来询问。

“您别叫我小宝贝啦，可以直接喊我的名字——阿林。”小男孩回答。

尽量保持着友善的语气：“好吧阿林，请问有什么困惑需要解答？”毕竟拥有十几年的教学经历自认为实力肯定比某些半路出家的角色高明不少。

阿林同学疑惑地说：“那为啥陈老师就在你后面站着你还装作看不见人家的样子接着授课啊？”

闻言一僵的张先生才意识到原来刚才背上有股视线锁定的感觉源自于此啊！

为了保持良好形象也不好假装盲视，只得转身假装刚刚才发现的样子，“哎哟没想到您也在这里呀？”

嘴角忍不住抽动了一下：“看来您眼睛确实与众不同呢。”

面对着这样的嘲讽张老师心里自然也不痛快起来了，皱起眉反问：“这堂本来就是属于我的时间段对不对？你怎么还能在这儿？”

陈老师轻飘飘应了一句“我一直待在这里等待您莅临嘛”，随即挪了个位置坐在旁边的小凳上支着脑袋观看接下来的进展。

看到对面如此轻松的态度张教练瞬间血压升高了不少：“我再重申一次这确实是归于我负责的部分！”

特意强调了一下希望能够促使后者主动退场。

谁知即便这样说了半天陈教练仍旧纹丝不动坐在那里。

这下轮到了张老师自己感到迷茫起来：“我都说得这么明确了你怎么还不肯离开呐？！” 内心深处默默地抱怨道。

陈从约则摆出了一副事不关己的样子：“没事的张哥你尽管施展才华吧。” 还做了个手势仿佛邀请他人表演般。

这一系列操作彻底把张老师弄得晕头转向了。你又不属于高层管理人员干嘛非要旁听听我们普通职工之间的工作汇报嘞？

张老师脸一扭，带着几分烦躁说：“陈老师是不是该回去忙你的了？”

陈从约两手一摊，“可我这儿真没什么事。”

“那你去备课好了。”

“体育课用得着啥备课啊。”

“那除了这个你还干得了啥？”

“有事儿啊。”

“说来听听？”张老师一脸期待地看着陈从约。