学校私下里一般管一、二、三年级为启蒙段，四、五年级为幼教段，应该是源自于少年的成长和课程的编纂所发生的变化。年岁增长，而识见随之增长，另一则也是课程的难易程度和授课重点也随之发生了明显的变化。启蒙段以认识世界、认识环境为主，幼教是在有一定基础上，再以自己国家简单的历史、文化传承为主，各有侧重。二者相互穿插，循序渐进，一层层铺展开来，中间并无断层，也算是衔接有序，主题还是让学生对世界对自身所处的环境有初步了解，只是尚未形成自己对世界对自身有什么看法的时候。不过对限时的整个教育阶段的划分而言，这是不严谨的，官衙并没有那样的划分方式，而是把这一阶段统称为幼教段，之后是初教和高教，然后是大学堂。教习日常课程主要以灌输为主，毕竟学生们都尚年幼，而且也是人生中第一回接受这种教育的方法，是个开始，需要有一个适应的过程。就如同在套上枷锁前，需要一点点的先把他引进去，让他在简单的枷锁中先适应下来，再慢慢的增加厚度和强度，最后枷锁才最终成型。所以日常里也教习只是照本宣科，按照教科书上的内容一点点的来教授，并不会做一些发挥，而小学生们自然也不懂那么许多。所以虽然会显得无趣一些，但对学生们来说，都是有益的，这也是对新学教习教导学生的最基本要求。

大部分学生对新学适应的还好，只是不同于家学的识字方法中从形体写法强记为主，学校采取的识字方式是先学拼音字母，然后按照字母拼音顺序从日常常有的简单事物开始学起，再到简短的小文章认识新的东西，逐层深入。这样的教授设计就科学合理得多，也容易引起学生日常学习的兴趣，对学生也要友好得多。这样即使后面不知道字怎么写，或者说还没有学到，但知道这是什么事物，也知道其发音，甚至就可以用拼音代替，也可让别人晓得自己所指何物，真是再好也不过了的。更何况听说现时有个叫字典的新东西已经编纂出来，在慢慢的推广，只是这是新学里的东西，对新学不关心的人对此也毫无兴趣，所以推广起来也很艰难。不过却很受新学学生的欢迎，这就好像重新系统的从头来过的一种新方法，即新鲜，又可多掌握了一种交流方法，所以学生们的接受程度较高。又因学生家里多都有一定的识字基础，对这种新方法又不排斥，花费也不多，备用起来也是容易，显见的加快了学生们识字的速度，所以大部分学生国学课上的尚算顺利。大字课和在家时日常写字练字差别不大，更是集中了数十名的学生，这场面比之一人单独习字更宏大，受容易大环境熏陶。好胜之心常有，又可相互较量，晓得好坏和自家进步，学生也是自得其乐。对常识或者启蒙课充满了好奇，好多事物即便以大部分学生家境殷实亦是闻所未闻，见所未见，甚至于大部分学生自家长辈对此也所知不多，更有甚者竟是全然不晓。故而学生对这一课热情格外高，即增长自家见识，又可以假期里家去卖弄，看见一周人众目瞪口呆，同龄者艳羡的眼神，自家心里也是很得意的。图画、音乐、体育是新事物，然而授课方式多是和大字差不多，又符合少年人普遍爱热闹、勇于尝试、接受新事物的心性，而且这些课目多是集体项目，几个志趣相投者往往乐此不疲。再者说这些课目又和个人爱好又多有相干，也一定程度上导致学生普遍热情高涨，学习氛围浓厚。日常课余有时间还自发写写画画、哼哼唧唧、蹦蹦跳跳的，时不时的看到高年级学生热热闹闹的开展各种活动，也是羡慕的很。因为自家也很想参与其中，又一定程度上激发了同学的学习热情，这和在家的家学授课情形是大不同。同样的，虽旬日只得一天休学，但寒暑两季的假期较长，学生普遍都会离校归家。归家后，把学来的东西在家人面前展露显示一下，让得一大家子人也看看新学的成果，比较一下家学的异同，新学家学相互交融，没有功利，一家人其乐融融的，也是一桩美事。自然也有一小部分家人在见识新学之后，心向往之，那是另说之事。

并不是所有课程都受广大学生的欢迎的，接受程度稍差的是劳作，最差的算术。劳作课平日里是平整场地、植树种花、开辟菜畦、修枝剪叶等等，也偶有出城收集的情况。学生多是家境富裕，没有做过这些营生，在过了初试工具等等的新鲜感后，被身体的疲惫，手掌的水泡，发胀的腿肚折腾的够呛，集体劳作一定程度上消减了之后的伤痛，所以大家虽是有点畏难，但也都咬牙坚持的很好。再说这个课时每旬也安排的很少，只是要身体力行之后，让学生即稍稍融汇常识课，又一定程度上体会到底层生活的艰辛与不易，这教学目的就算达到了，也就可以了。倒不是说一定要让学生们掌握各种生计技能，好为日后谋个出路。最难的是算术，几乎所有要求留级的学生都是算术关过不了，非但是其家里人的要求，就连学生自己多少也有点怯，怕跟不上后期进度。所以日常里，同学之间也多是对算术比较挠头，年级里算术成绩好的同学，自都是大家普遍崇拜的对像。而自从手指头的数量不大够用之后，学习是日难，又是枯燥难懂的纯理论，全靠背诵还不行，还得理解，会推广应用，真是难倒了不少新学学生。然而它又很实用，且有相当一部分学生家是从商的，这些家庭则更加重视自家子弟对算术的掌握程度，希冀之后继承家业时，至少是个精明之人，不会在最关键的数字问题上被人糊弄，让自己白白的蒙受不该有的损失。所以以讹传讹的，就普遍把算术和精明能干画上等号，这一定程度上造成了社会上的一些人对新学的误解。支持者自是认为找到了把家业发扬光大的制胜法宝，反对者则认为新学所授尽是些斤斤计较、蝇营狗苟的上不得台面的而又应该受到鄙视的东西。当然自是有一小部分有经历、有见识的家庭，见证了算术等等新学在生活以及军事上的巨大作用后，对自己国家在这种落后局面下所造成的巨大冲击，心生羡慕其强大之处，只心慕之余，对当前的现状难免心内焦急。差距实在是太大了，内忧外患下，咬咬牙把自家未来的希望都压在新学一途上。

一天的课程按部就班授完，亨亚日也相当于全天里把早先已经读过的课程大多都又重温了一遍，至于说大字、画画、音乐、体育之类的课程，也只当是身心的调节，就这样，一天的学业以愉悦的心情告以结束。

家里的事情亨亚日也是下学回到家里之后，听父母亲商议起有关的事项时，才了解到了其中的一部分。亨书勤去衙门也是按部就班的，寻常里也不会有什么样的突发情况，虽说有一些天没有坐班，但日常事僚员们处理的也是恰当，并没有多少事需要自己亲自动手的事情，于是迅速的把手头上的事处理好之后，和同事们交代了一回就外出了。

亨书勤这一天的多半时间也一直是扑在家事上，他先是往济生堂去了一趟，见了掌柜的侯老大夫。侯大夫是行医几十年的老人了，最早接诊的也是他，一直到现在都是托着他开的方子在用药，所以对于亨旭东的诊疗情况，他也是烂熟。侯老大夫把自己对亨旭东病情的判断、用药对症状况、后期病症可能的发展等等的情况简短跟亨书勤说过后，也并不言明说自己治不治得了，只说这种病情在其行医生涯中是见过的，但没有特别对症的验方。他言道像这种情况，一般也只是病人将养着，多开一些强脾健体的汤药，另外再施针俯压按摩之类的相辅，大都维持着状况，慢慢的，病患的状况会变得越来越重，越来越糟，鲜有明细好转的。侯老大夫是德安府城里最为知名的医药世家了，他的话虽然说得隐晦，但是其意思表达的很清楚。至此，亨书勤方才下定决心让长子求助于西医。