舒瑶之新式教学仿若一阵春风，为学馆注入一股清新活力。其摒弃往昔那刻板僵化、令学童死记硬背之旧法，而是巧借生动有趣之故事、贴合实际之案例以及充满趣味之互动游戏，为学童营造出一轻松愉悦之求知环境。

于那阳光明媚之课堂，舒瑶时常领孩子们欢快行至户外。其如同神奇之引路人，携孩子们穿梭于绿草如茵之小径，指着路边绽放之野花，轻声细语讲述花仙子之传说。孩子们围于其旁，眼睛睁得大大，满是好奇与期待。

她引导孩子们描绘春日花朵绽放时之娇艳，孩子们趴在草地上，仔细观察花瓣纹理，舒瑶则于一旁耐心指导：“观那花瓣边缘，是否似小姑娘之裙摆，轻轻飘动？”其声温柔动听，恰似春风拂过孩子们心间。

讲述秋日树叶飘落时，她会拾起一片金黄枫叶，让孩子们感受叶片纹理与质感。“此片枫叶仿若一封秋日信笺，它在告知我们大自然之秘密。”孩子们听得入神，仿若置身于充满魔法之世界。

她精心组织之角色扮演活动，更令孩子们兴奋不已。有一回，她令孩子们扮演三国时期之英雄人物。一小男孩戴上自制头盔，手持木棍作宝剑，模仿关羽之威风凛凛；一小女孩则以丝巾作披风，扮演智慧过人之诸葛亮，摇着羽毛扇，运筹帷幄。舒瑶在旁鼓励他们，引导他们去理解这些历史人物之内心情感，“想想关羽于战场之英勇无畏，他当时心中所想为何？”

学童们对这般新奇独特之教学方式满怀期待与喜爱，每日皆兴高采烈奔往学馆，那欢快之脚步仿佛在诉说内心之渴望。

“先生，今日我们又有何有趣安排呀？”一孩子眼中满是期盼询问，那眼神闪烁好奇之光。

“莫急莫急，稍后自会知晓。”舒瑶微笑回答，那笑容如春风般温暖。

然而，时光于不经意间悄然流逝，李公渐觉孩子们对他那传统之教学内容愈发提不起兴致。每逢他于课堂讲授经义道理时，孩子们眼神总是游离不定，心思早不知飘向何处。

李公心中不禁涌起层层忧虑。虽其于一定程度上认可舒瑶之教学方式，觉其能极大激发孩子们之学习热情，可其内心深处始终担忧此方式不合当下严苛之科举考试制度。于其而言，孩子们学习之目的不单是获取知识，更重要是能于科举中崭露头角，为家族争得荣耀。

一日，李公神色凝重将舒瑶请至书房。

“舒瑶姑娘，汝之教学方法虽新颖独特，能令孩子们心生欢喜，然恐不利于孩子们应对科举啊。”李公眉头紧锁，神色忧虑说道，声音透着深深担忧。

舒瑶微微欠身，轻声道：“李公，小女子深知您之顾虑。但孩子们于快乐中学习，能更深刻、更牢固掌握知识，亦能培养独特之创造力与思考能力。您想想，拥有此等能力，孩子们岂会惧怕科举？”

李公连连摇头，语气略显急切：“可科举所考乃经典、诗词与策论，汝之方法太过随性自由，孩子们能牢记那些必考之内容否？此科举关乎他们之前途命运啊！”

舒瑶据理力争：“李公，知识本相通。借我之方法，孩子们能更好理解知识内涵，灵活运用所学，应试时定能应付自如，展现非凡才华。”

二人各执一词，争论愈发激烈，书房中气氛亦愈发紧张。

“汝这简直误人子弟！”李公气得拍桌，面上满是怒容。

“李公，您太过墨守成规矣！”舒瑶亦不禁提高声音，眼中满是坚定。

此时，李夫人闻声匆匆赶来，劝解道：“莫要争吵，有话好好说嘛。皆为孩子好，心平气和方能解决问题。”

二人这才稍稍平静些，努力压制心中怒火。