对蓝念英来说，这节班会课是她最轻松最省心的一节班会课。

同学们都在全神贯注地忙着手里的剪纸，时间不知不觉就过去了。

在离下课还有十来分钟的样子，全班同学都完成了手里的蝴蝶剪纸，教室里一下就有了很多花花绿绿的漂亮的纸蝴蝶。

同学们都看着自己手里的剪纸，喜笑颜开，互相地讨论着，评比着，教室里开始出现嗡嗡嗡的声音。

这种议论是好的，是良性的，它更能激发同学们的兴趣和热情，但蓝念英担心课堂又会由此慢慢乱起来，所以她也走上了讲台，想趁热打铁地让课堂维持在一个好的状态。

剪纸课是成功的。

现在，她要把这节剪纸课的意义进行提取和升华，让班级，让同学们能汲取到更重要的、更宝贵的精神食量。

蓝念英有点紧张，因为她知道，她接下来的谈话很关键。

讲得不好，那这就是一节普普通通的剪纸课，过去了就过去了；

讲得好了，那对于六（8）班来说，这节剪纸课就意义非凡，很可能会让六（8）班从此逆转。

蓝念英在空中拍了拍手，大声地说道：“同学们，安静下来，老师有话说。”

教室里的嗡嗡声小了下来。

蓝念英就笑着问道：“怎么样？这样的剪纸课大家喜欢吗？”

“喜欢!"大家异口同声地回答。

这样的剪纸课他们肯定喜欢，比起那些语数英、史地生，比起那些让人昏昏欲睡的说教，这剪纸课有趣得多，他们很容易就沉浸在其中，享受剪纸带来的乐趣。

“那我们要不要感谢林坤定妈妈？感谢她不辞辛劳给我们带来这么一节有趣的舞蹈课？”蓝念英又大声地问。

“要!"同学们又异口同声地回答。

林坤定妈妈很是开心。一开始的紧张已经褪去，脸上洋溢着一种被肯定、被认可、被喜欢的喜悦。

势头一片大好，蓝念英乘势继续问道：“那我们要不要感谢林坤定同学呢？是他极力邀请他妈妈来给我们上剪纸课的。”

“要！”同学们又大声地回答，还看着林坤定嘻嘻地笑。

林坤定竟然还有点脸红，他从来都是被讨厌被嫌弃的，没想到今天却被全班同学感谢和认可。

“以后还要不要再上这样的剪纸课？”蓝念英再问。

“要！”同学们的眼里充满了期待，回答得仍然很大声。

面对一张张仰着的脸庞，一双双闪亮的眼睛，蓝念英觉得自己的腰板直了很多，挺了很多，声音就更响亮了：“好！既然大家还想上剪纸课，那么我们就要表现好一点，听老师的话，现在都把剪刀收起来，好不好？因为这样才安全，老师才会放心地安排下一堂剪纸课。”

同学们于是纷纷把课桌上的剪刀收进抽屉里。

蓝念英第一次感觉到自己的话这么管用，这种感觉真好，一种站讲台当老师的自豪感油然而生。

看到同学们都把剪刀收拾好，她又继续大声地说道：“好，大家都在用行动表明真的是喜欢剪纸课。那以后老师再跟林坤定妈妈约时间。现在让我们以热烈的掌声，再次感谢林坤定妈妈和林坤定同学。”

热烈的掌声响起。

林坤定妈妈鞠躬致意后，退出了教室，在走廊上等着林坤定。

林坤定也想回到座位上去，蓝念英让他再等一下。

现在，蓝念英要开始她这节剪纸课最关键最重要的环节。