在宣传推广方面，他们制作了精美的宣传手册，上面印着孩子们的作品和老师们的简介。小辉主动承担了宣传手册的设计工作，他发挥自己的绘画特长，把宣传手册设计得充满艺术感。他们还利用社交媒体平台发布培训课程的信息，吸引了很多人的关注。

苏瑶则带着几个孩子开始准备小商店的开设。他们清理出一间闲置的房间，将其改造成一个温馨的小商店。墙壁被粉刷成淡蓝色，货架是林强用废旧木材制作的，充满了质朴的气息。

小辉和阿杰负责设计小商店的招牌，他们结合了绘画和剪纸的元素，制作出一个独特而醒目的招牌。萌萌和其他女孩子则忙着将孩子们的作品制作成各种商品。她们把小辉的绘画印在明信片上，在背面写上孩子们的祝福话语；把阿杰的剪纸装裱起来，做成精美的装饰品；把萌萌的刺绣做成手帕、香囊和小钱包。

随着短期培训课程的宣传推广，报名的人越来越多。有年轻的艺术爱好者，想学习一门新的手艺；有家长，想让孩子来体验传统的手工艺；还有一些退休的老人，想要丰富自己的晚年生活。

在培训课程开课的那天，援助中心热闹非凡。学员们从各地赶来，他们带着好奇和期待走进了援助中心。

绘画课上，老师是一位年轻的画家，他穿着一件沾满颜料的工作服，充满激情地给学员们讲解绘画的基本技巧。他从如何选择画笔和颜料开始讲起，然后示范如何构图和调色。小辉在一旁帮忙，他把自己的绘画经验分享给学员们，还对学员们的作品进行点评。学员们都很喜欢小辉，觉得他虽然年纪小，但很有才华。

木雕课上，木雕师傅认真地教学员们如何使用刻刀。他先在一块木头上刻出一个简单的形状，然后让学员们跟着做。学员们小心翼翼地握着刻刀，脸上满是紧张和兴奋。阿杰在旁边给学员们分发木材，还不时地给他们一些小建议。

刺绣课上，刺绣老师傅的眼睛里透着温和与耐心。她拿着绣针，慢慢地给学员们示范刺绣的针法。她一边绣，一边给学员们讲刺绣的历史和文化内涵。萌萌坐在学员们中间，和她们一起刺绣，她的速度比学员们快很多，但她会耐心地等待大家，还会分享自己刺绣时的小窍门。

剪纸课上，剪纸艺人阿姨的动作非常熟练。她把一张红纸折叠几下，然后用剪刀快速地剪着，不一会儿，一个漂亮的剪纸就出来了。学员们惊叹不已，纷纷效仿。阿杰在旁边鼓励学员们发挥自己的创意，不要拘泥于传统的图案。

随着培训课程的进行，学员们和孩子们建立了深厚的友谊。他们互相学习，互相交流，援助中心充满了欢声笑语。

而小商店也正式开业了。开业当天，小商店里摆满了各种各样的商品。明信片、装饰品、手帕、香囊、小钱包等，琳琅满目。客人们被这些精美的商品吸引，纷纷驻足观看。

一位年轻的女孩走进小商店，她立刻被小辉绘画的明信片吸引住了。她拿起一张明信片，上面画着援助中心的院子，阳光正好，孩子们在院子里欢笑。她对小辉说：“这张明信片画得真好，我要多买几张寄给我的朋友们。”

一位中年妇女看到萌萌的刺绣手帕，爱不释手。她对萌萌说：“小姑娘，你的刺绣真精致。我要买这个手帕，它让我想起了我小时候看到的刺绣作品。”

阿杰的剪纸装饰品也很受欢迎，一位艺术收藏家看到后，对阿杰说：“小朋友，你的剪纸很有创意。我想和你聊聊关于剪纸艺术的发展，说不定我们可以合作。”

援助中心的小商店和短期培训课程取得了初步的成功。这不仅为援助中心带来了经济收入，也让更多的人了解了援助中心和孩子们的才华。

然而，随着业务的扩展，也出现了一些问题。比如，培训课程的管理变得有些混乱，有时候学员们找不到教室或者老师；小商店的商品供应有时跟不上需求，孩子们制作商品的速度赶不上销售的速度。

林强和苏瑶意识到这些问题后，立刻着手解决。他们制定了更加完善的培训课程管理制度，在援助中心设置了明显的指示牌，还安排了专门的工作人员负责学员的接待和引导。