“我本来是过来看看你们班怎么样的，没想到你在给她们讲题，所以也就没出声，站在后面一直听你讲。你是经常教弟弟妹妹吗？讲得真不错。第三种的解法，你是怎么知道的，这不是初三的课程了吗？”徐老师一脸好奇地看着我问道。

我心里犯起了嘀咕，这可怎么说呢？总不能说我前世学过吧。于是，我组织了一下语言说道：“没有，我弟弟还小，才两岁呢。我讲题主要是根据自己做这道题时思考问题的方式以及解题的过程来讲的。这道题是我暑假的时候做过类似的，但当时不会，就去找隔壁的高中生请她教我，之后我自己也查阅了一些学习资料。”

“嗯，那你很聪明也很好学。而且你讲得真的很好，条理清晰，让人很容易听得懂。我让你别擦，是觉得擦了太浪费、太可惜了。一会儿我让我们三班的学生过来你们班，让他们先把你在黑板上写的这些解题分析和过程抄下来。回去之后让他们自己先看看，明天我再给他们讲的时候，他们就能更容易理解了。”徐老师面带笑容，不吝夸奖。

“老师……”我欲言又止。心里想着，老师这举动是不是有点过了，还要让他们班的人来抄。但换个角度想，这也是老师对我的认可，觉得我讲得好，这么一想，心里又有些开心。

“我姓徐，你可以叫我徐老师，你是程芝芝是吧？有没有兴趣去参加数学竞赛？我觉得你的思维很不错，知识储备我们可以慢慢学，而且这对你以后也有好处的。怎么样？有没有想法？你先不用急着回答我，好好想清楚，可以跟家里人商量商量。”徐老师目光中满含期望，眼神里似乎还有一丝担忧我会拒绝的神情。

“好的，徐老师，我会回去跟我家里人商量的。”我只能如此回应。其实我心里也觉得能参加竞赛是好事，最起码在大赛中获得奖项的话，以后高中、大学就能选择更好的学校了。

徐老师听到我的回答，激动得一连说了三个“好”字。我能真切地感受到他的开心与激动。

“那这样，你先组织一下你们班同学，让他们靠里面两组坐，位置不够就三个人稍微挤一下，外面两组给我们三班留着，我让他们带本子和笔过来写一下。”徐老师接着说道。

“你们都听到徐老师说的了，大家行动起来吧！男生和男生坐，女生和女生坐，先把刚刚讲的题好好消化一下，记住保持安静。等一下等三班的同学抄完后，我会再出一道类似的题目，到时候看看有多少人能做出来。”我对着班里的同学说道。

同学们听到我的话后，纷纷开始行动起来。有的同学迅速收拾好自己的东西，往里面两组的座位挪动；有的同学则和旁边的人商量着怎么坐更舒适一些。教室里一时间充满了轻微的桌椅挪动声和同学们的小声交流。

等同学们都坐好后，徐老师也带着三班的同学们进来了。徐老师对着三班的同学们说道：“进来给我两三个人挤一挤坐在一起，先把黑板上的给我抄下来，尽快给你们十分钟，这是我跟人家一班的说好的，但你们也不能占用人家太多时间，他们也是要学习的。”然后又转身走过来跟我说：“我刚刚听你说后面再出一道类似的题给他们解答，不然你连我们三班一起讲了呗。”

“徐老师，您才是老师，我只是个学生好吧！”我有些无奈地说道。

“哎呀，能者多劳嘛！反正你一个班也是讲，两个班也是讲，都一样的。”徐老师笑着劝说道。

“可是，这个题目是因为我之前讲的那道，它跟之前的类似，我是想看一下他们掌握的情况的。但三班的同学们只是抄写了题目的解析而已，还没跟他们讲，他们还没会就直接让他们去做，这样有几个能做出来的？”我提出了自己的疑问。

“没事，我就是想筛选出一些对数字比较敏感、思维活跃的人，看看他们能不能动脑解出来。”徐老师耐心地跟我解释道。

行吧，你是老师你说了算。反正我只是出题而已，会不会就是他们的问题了。我在心里默默想着。