这时，坐在旁边的钟胡说道：“没有表字可不行啊，季和兄博学多才、通晓古今，不如请他为你取个字吧。”

李孝光心里明白，钟胡这是有意讨好自己，但如果不是因为这个原因，钟胡早就会主动帮陈明取字了。于是，他点点头表示同意，并继续向陈明问道：“你在家里排行第几，有没有兄弟姐妹呀？”

陈明如实回答道：“学生并没有兄弟，我是家里唯一的儿子，上面还有两个姐姐。”

李孝光听后，嘴里轻声念叨着：“日月为明，想来你的父母是期望你能够分辨是非黑白。既然你是家中长子，那么用‘伯昭’这两个字作为你的表字如何？”

陈明听到师长的这个提议非常开心，连忙道谢：“甚好！多谢先生赐我如此美好之表字。”

陈伯昭读书不局限于四书五经，更爱先贤佳作。

触类旁通，分心杂学并没有让他的课业落下，反而拓宽了眼界，补充了学识，收获更大。这无疑让李先生对他更加喜爱。

李孝光寄情山水，并未娶妻生子，近日得一佳徒，老怀大慰，心中已将陈明当作儿子对待，授业方面，更是倾囊相授。

陈明进入书院拜在了名士李孝光门下轰动一时，近日登门的人都多了起来，初时他还一一应对，后来就能拒则拒了。

因此，书院里的一些士子便对他心生不满，觉得他恃才傲物，不将人放在眼里。

陈明对此丝毫不知，即便知道了，恐他也无心解释。

他上午随钟胡老师学经，下午跟孝光先生写文章和诗作，晚上还要回家里陪大着肚子的夫人，已是忙得不可开交，哪有时间去理会那些小人搬弄是非。

一个月后这种情况得到了缓解。

两位先生商量之后告知他，读书求学当博采众长，不可仅听一人一家之言，学院里授课的老师都是当世有名的高士，以后每三天寻他俩一次即可，其余时间就可以去堂上听课了。

第二日，陈明便出现在了崔永言先生的课堂上，崔先生对“四书”研究颇深，且有自己独到的理解，许多精要之处，他讲得鞭辟入里，令人拍案叫绝。

让陈明觉得，单是听这一堂课，就已经受益匪浅了。

结课前，崔夫子忽然提到前朝张载先生的横渠四句“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

他先讲解后两句：“‘为往生继绝学’是指继承和延续历代圣贤行将绝传的不朽学说；‘为万世开太平’中‘太平’‘大同’是周公、孔子之志，‘开’期待之谓，即达成《西铭》所述‘民胞物与’‘天下归人’。”。

崔先生指出其后两句易懂，而前两句难知，然后便要考较学生：“何人知道前两句之意？”。

见堂下无人出声，崔先生又道：“江渚，你是本次院试的案首，你说说其中之意吧。”。

（嵩阳书院进出过许多名垂青史的大师，像北宋名臣范仲淹、大思想家程颐、程颢等，砸缸救人的司马光还在这编写了《资治通鉴》。北荣大神童杨时高中进士，想到这里拜程颐为师，钻研学问，但当时大雪纷飞，程颐正在午睡，杨时就站在雪地里等，雪都没过他的小腿了，他都没有去打扰老师休息，这便是“程门立雪”的故事。书中的大部分人物和地点，都是历史上真实存在的，只是年代有所变动。）