糜老师放下课程表，环视了一圈，说道：“这些课程看似很多，但每一门都对你们的成长至关重要。希望你们在接下来的学习中，能够认真对待，不负自己的天赋。”

等老师讲完，大家既兴奋又期待，纷纷开始议论起这些课程。这时候，一张张的课程表从糜老师的手中飞向每一个同学，景麟望着表上的课程，心中暗暗下定决心：以前就不管了，之后一定要在这个有意思的世界里努力提升自己的能力，不能不落后于人，至少不能当吊车尾。

接下来的时间就是新学期的第一堂课，是由糜老师来教授的魔法原理课程，教室里弥漫着一种新奇与期待的气氛。糜老师站在教室中间前，面带微笑，轻轻拍了拍课本：“欢迎大家来到魔法原理课程，这是所有魔法学习的基础。如果你们能理解这门课程的内容，将来施展魔法就会事半功倍。”

她停顿片刻，让大家翻开课本第一页，然后在她打开漂浮在空中的教案，纸张上立刻腾起一阵缭绕的烟尘，这些烟尘似乎有生命一般，很快便组合成出几个大字：“什么是魔法？”

“魔法，”糜老师指着这几个字说道，“本质上是一种人与自然沟通的方式。它通过感知、引导和释放自然元素，来实现特定效果。魔法并不是某种单纯的力量，而是人与自然间的互动。”

为了让大家更直观地理解，她轻轻挥动手指，教室中的空气微微震动，随后浮现出一串清澈的水珠，这些水珠在她指尖旋转跳跃，最后凝成了一朵晶莹剔透的水莲花。她笑着说：“看，这就是水元素的魅力，它不属于我，而是自然本身的力量。我只是借用了一下。”

“魔法是怎么样诞生的呢？或者说最早发现这些魔法元素的人是谁？”崔陶很好奇的发问。

“这个问题问的好，魔法的来源是自然，而人与自然的关系决定了魔法的产生。换个说法就是魔法元素是这个世界诞生之时就存在的。只是一开始人类无法感知到他们的存在。”

糜老师说到这里停顿了一下。等大家写完了笔记，她又接着说：“在远古时期，人类并不懂得如何系统地感知元素，而有文字提到魔法最早的记载，是三千多年前的一个部落的巫师，他在服用致幻的蘑菇后，无意中发现，他身边的火堆竟然随着他的情绪波动而炸开了火焰。后来，他反复尝试，终于掌握了用情绪调动火元素的方法。这个猎人，便是最早的火元素引导者。”

糜老师说到这里，微微一笑：“但你们可别想用吼叫学会魔法，现在我们有更方便快捷的办法。”

全班发出一阵笑声，但每个人都在认真记下笔记，尤其是景麟，他在笔记本上写下：“情绪能影响元素。”

“还有一个有趣的故事，”糜老师继续道，“在很久以前，有一位普通的农夫，他发现田里的庄稼因旱灾快要枯死了，于是他天天站在田边祈祷。一天，他无意间模仿雷声发出‘轰隆’的低吼，竟然唤来了风雨。村民们以为他是神派来的使者，纷纷膜拜他，但其实，他只是第一次成功地感知并引导了风与水的元素。”

糜老师摇摇头：“这位农夫从未受过系统的学习，甚至不知道自己是怎么做到的。而我们苍玄帝国的文史资料中有大量古时百姓求雨的记录，可见，魔法需要正确的理论和训练，否则是无法随心所欲的掌控这些魔法元素的。”

景麟边听边写下笔记：“自然之力可能会被误解，但学习魔法需要正确的引导和耐心。”

讲完故事后，糜老师恢复了严肃的语气：“魔法本质上并不神秘，它是通过三个步骤完成的：感知、引导和释放。感知是最基础的环节，你首先要学会找到元素；引导是你与它们合作的过程；而释放则是将这种力量外化成具体的效果。”

她轻轻一挥手，教案中的那股烟尘又在空气微微扭曲，慢慢收回到教案中。接着，教案自己合上，回到糜老师身边，围绕着她旋转。“比如你们现在看到的这个，我就是用了一个简单的风系魔法，它的效果很明显，但更重要的是背后隐含的规律。没有足够的感知力，我连风元素的存在都不知道；而感知到它的存在，却没有引导力，那么它也不会听从我的指挥。”

学生们纷纷点头，认真记录下这段话。

最后，糜老师讲了一个与生命力有关的故事：“曾经有一位魔法师，因为无法精准控制火元素，导致家园失火。他痛定思痛，最终找到了一种方法——将生命之力与火元素结合。他的生命之力稳定了火的燃烧，甚至让火焰能够自我调节温度，最终被用来加热村里的温泉，改善了大家的生活。”