米娜继续询问道：“能和我讲讲你和陆苗苗是怎么认识和相处的吗？”

向敏声音变得有些低沉，“陆苗苗她很好，就是有点要强。我们是在知远中学初中部就开始认识的，年级第一不是她就是我。在我印象中，陆苗苗是个要强的女生，她总喜欢穿着春秋款的长袖校服衬衫，我听她的舍友说，陆苗苗没有拿到第一就会拿刀片划自己几刀，所以她长期用长袖衣服遮掩手上的疤痕。米老师，或者这个时候我想叫您阿姨，陆苗苗这种状态您真的要关注一下的，她学习压力真的应该很大了。我记得初二的时候，我们还是朋友的时候，她还和我说过，她在您面前，如果没有考到好成绩，她都不能叫陆苗苗，都不配叫陆苗苗。”

米娜的眉头微微皱起，突然意识到，陆苗苗的确长期穿着长袖，她之前只是以为陆苗苗体寒。

而对于没有考到好成绩，就不能叫陆苗苗这个信念，是怎么来的？她能想到的就是经常带着陆苗苗一起参加同事聚会，同事们都会说陆苗苗成绩好，而当成绩不好时，可能她都不会出现在米娜的同事聚会上。

向敏打断米娜的思考，又说道：“米老师，您对陆苗苗是不是期望特别高？如果她没有达到您的期望，您会恨她？怨她吗？”

米娜被向敏的问题吸引，她马上问向敏：“谢谢向敏告诉我听这些，对于你的这个问题，我想先问你，你给我一些启式，好吗？你的成绩一直这么好，你会有过担忧自己的成绩会下降？害怕你父母失望吗？”

向敏愣了几秒，马上说：“我爸妈对我没有太高期望的，他们也没有对我付出太多，而且不像你们都在身边，我一年才能见我父母两次左右。”

米娜继续问：“你是认为我整天在陆苗苗的身边，付出也比较多，所以会对她的期望会更高一些？”

向敏点点头：“是的，我其实还挺羡慕陆苗苗的。我觉得你们的期望也是合理的。”

“你能画一幅房树人投射画给我吗？”米娜温柔地引导着向敏，希望通过这种方式了解更多的信息。

向敏拿起笔，在A4纸上认真地画了起来。她的手指轻轻地在纸上移动，眉头时而紧皱，时而舒展，仿佛在与内心深处的某个声音对话。米娜静静地观察着，从画中的投射信息中，她看到了一些异常。但眼前的向敏表现得非常好，似乎并没有什么问题。米娜的心中升起了一丝疑惑，她开始考虑这些异常可能是另一个投射信息的方向。

咨询室里，俩人的对话在摄像头和录音笔的默默记录下继续进行着。阳光透过窗户，温暖地照在她们身上，而米娜的心中却充满了对这个年轻心灵的深深关怀。她知道，每一个孩子的背后，都有着不为人知的故事，而她的职责，就是成为他们成长路上的一盏明灯。

在向敏的画中，米娜注意到了房子的窗户被画成了网状，这可能表现出对外界过分警觉，对家庭安全的过分关注。树木的枝条尖锐，树干涂黑，这可能暗示着潜在的攻击意识。而人物的手臂和腿部被画成了单线条，这可能意味着向敏在人际关系中的疏离感。

米娜看到两个以上相同指向的线索去了解向敏，可是向敏都表达出积极的一面，并没有存在着这些信息投射的问题。她知道，向敏存在着阻抗和隐藏，并不像她本身表现出来那样让人觉得容易建立信任关系。

米娜深深感受到，向敏无论外在形象和表现出来的状态都比陆苗苗显得积极正向，可是向敏为什么会从二楼跳下呢？难道真的是陆苗苗存在霸凌行为？向敏不堪骚扰而选择用这种方式处理？

米娜知道接下来需要通过更多次的咨询，才能更好地了解向敏。而此时，她真的更多的怀疑是陆苗苗的问题。