尾田先生的微观经济学课上，三十几个学生整齐划一的仔细聆听着。已是不惑之年的教授依旧活力无限，仿佛一个人总能撑起一台戏的样子，尾田先生的课，几乎从来都不主动点名，但却会针对晚来五分钟以上的学生，特意在黑板上写一个大大的“さる（猿）字样”（译注：さる在日语里是指猴子的意思）。

在日本，针对上了一学期的课，却连老师的姓名都叫不上来的学生；课上昏昏欲睡，睡着了又不停留着哈喇子大声打呼，能成功引起老师注意的学生；课上偷偷玩游戏，嗨皮地大声呼喊、朝三暮四、乐不思蜀的学生，有一个非常有趣的群体称呼，就是“さる（猴子）”，细想起来其实也不难理解，人和猴子的本质区别，在于一个是已经进化完全，趋于成熟，一个是仍在进化中，还保留有些自然属性。

正在尾田先生讲的手舞足蹈起劲儿的时候，一日本学生红着脸推门而入，尾田先生先是停顿了半秒，随即扭过身子，在黑板上顺势大写了“さる”字样，然后坏笑地打趣儿道“猴子来啦？”，可曾想这位日本学生也算机灵，对着学生伙伴们迅速做了个猴子的鬼脸状，红着脸向尾田先生深鞠一躬表示歉意后，转身猴子般地一摇一摆跑着坐在了一处空位上。

本来一本正经的在听课的三十几位学生，见状一时哄堂大笑起来，吴雨秋也被逗的跟着笑的前仰后合，但却打心底里佩服尾田先生的小机智，这样一来既能给予迟到学生以警告，二来又不会打破欢乐积极的课堂氛围。

随着尾田先生的趣味耐心讲解，和私下与尾田先生的多次请教交流，加之对可读性很强的、配有插图彩页的教材的仔细阅读，原本很讨厌数学的吴雨秋也能把微观经济学原理，理解的较为透彻。

尾田先生的课多数在下午15点结束，每每课程结束后都能看见很多同班的日本同学，迅速跑去卫生间换上各种工服。

起初吴雨秋有些不解，一向好奇心很强的吴雨秋，一次在卫生间里主动和日本的同学打听，才得知原来他们除了上课都有アルバイト（译注：兼职工作），而且经过了解，日本的学生多数从高中开始，哪怕家里再有钱，也会主动利用学习课余时间做兼职，一方面能够赚点零花钱，有的做得好的学费都可以自力更生；另一方面主要可以锻炼自己的社会实践能力，如果哪位同学不做兼职，伸手张口就和父母要零花钱的，会被同伴们瞧不起，而且这已然成为一种常识。

这让吴雨秋感到很新鲜，“在国内大学四年里，大家都觉得父母给钱给学费，理所应当，很少有机会能主动出去做兼职，出去做兼职的学生被冠以“勤工俭学”的称号，总感觉好像是穷的交不起学费，特别艰苦地不得已而为之的感觉，或是父母主动拦下不让孩子前往受苦，氛围和画面感完全不同！”，想到这里，吴雨秋一时间竟也扎心般地红了脸，“在家里你可很少帮忙干活哈，一心就会读你的贤书，对你弟弟尚飞我得特别改一下引导方式，别长大也像你似的连个地都扫不利落！”想起母亲常开慧半开玩笑半带有责备的话，吴雨秋耷拉着个脑袋，自愧地恨不得找个地洞钻进去。