“画一个长五宽三的长方形。”

“在宽三的一边画一个正方形，最后在长五的边画一个高二的三角形。”

彭杰背着手，在四人面前踱步。

白水、自信男、老成少年、小女孩，四人手上的动作飞快，在彭杰刚说完时，便画出了相应的图形。

看了看几人画出来的图形，并不完全相同，但都是正确的，图形也画的不错，线条直来直去，不像写数字般写的弯弯扭扭。

“嗯，画的不错。”彭杰赞许道。

“最后你们把这个图形的周长和面积都算出来吧。”

几人学计算周长和面积都学了好几天时间，加上他们本就是几十人中学数字学的最好最快的，对计算周长和面积开始因为要背公式，学的比较困难。

但后面练了几十遍后，就不必再每次算之前先背彭杰教他们的公式了，直接就可以得心应手的开始计算。

说白了，就是通过大量的刷题，将原本陌生的题变得熟记于心。

大约两分钟，白水最先算出答案，接着，剩下三人陆陆续续的也都算完了。

从白水开始，彭杰一个个检查过去。

光算出一个答案还不行，彭杰的要求是必须写出计算的步骤，一步都不能少。

这个看似将简单问题变复杂的要求，其实十分有用，是一个良好的习惯。

在几人还不能一眼看出答案前，写出过程能很好的帮助他们记忆，也许等他们真的到了看一眼就能得出正确答案时，便彭杰便不会作如此要求，但那个时候又有新的要求了。

“嗯，过程正确，答案也正确，白水，最近进步很快啊。”

白水是几人中学的最快的，无论是数字和加减乘除法，还是现在的计算周长和面积，都遥遥领先于其他三人。

白水道，“都是杰你教的好。”

一个真心实意的马屁拍来，彭杰欣然接下，同时看向下一位。

自信男和老成少年的过程和算出的答案同样准确无误，没有任何错误。

小女孩也是如此，不过她的字比三个男的要好太多，无论是画的图形，还是写的计算过程，都让人看了赏心悦目。

又给几人出了几道题，除了有一次老成少年没有按照要求写出详细的步骤外，其他人都计算正确。

而当彭杰询问老成少年原因时，只见他说道，

“我当时写的时候太顺畅了，没注意到少写了一步。”

听到这话，再结合他之前的计算，彭杰知道，他的确是掌握了，十几步的过程大部分都了熟于心，下意识的认为这一步不用写，就跳过了。

“看来，是时候教他们一些有难度的东西了。”

这时已经到了中午，吃着带野菜的烤肉，彭杰在想下一步教什么。