头脑中思考着这些东西，方然慢慢向着自己所在的丁班走去。

还在房外他就听到了郎朗的读书声。

“子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

走进班内，孩子们正在朗诵《论语》。

孔圣人的言论流传千古，给了一代又一代人为人处事的原则和道理，哪怕到了现世有些也一样实用，己所不欲勿施于人更是无论多久都亘古不变的道理。

《论语》在古代更是无数学子的启蒙读物，也让读书人养成了开口一个子曰的习惯。

但启蒙读物为《论语》也有缺陷，启蒙的孩童又如何能够懂得《论语》中的大道理，不过是填鸭般的吞下肚而已。

用囫囵吞枣来形容毫不为过，只是将《论语》背的滚瓜烂熟，死板的用用，在方然看来还不如不学。

现世的开放式教育，让他对唐朝的教学十分不满，尤其孔夫子还曾说过因材施教，不管什么学生就用同样的教学方法一以贯之，真的好吗？

翻了翻现在学生们需要学习的书，除了《论语》，还有《大学》、《中庸》和《孟子》。

小小年纪就要学习四书，相信过不了多久五经也会提日程。

方然见此顺势叫停还在读书的，在门边坐着的一位学生。

“小风，《论语》可熟?”

“先生，《论语》我……我能背一些。”

小风说话有些吭吭巴巴，显然对自己没甚信心。

他看先生一直不说话，还以为是要考较功课，当即就开始背《论语》给方然听。

方然见此，只能无奈的笑笑。

学生的心思他能不懂?

小孩子都想在老师面前表现自己，然后获得老师的赞扬和奖赏，就能开心一整天，他小时候也是这样走过来的，所以并没阻止，耐心的听着佟风背诵。

《论语》有十二章，佟风努力背着，背多了有的地方就有点乱，但他也会重新再背那一句，一直不断。

方然很想让对方停下来，经过一段时间的相处，他也都了解这些孩子的性格了，这是他班级中最为努力的一个孩子，干什么都有股倔劲，让他有些心疼。

但他没有开口，因为孩子没有停的意思，那他就不能强制性打断对方。