在短短不到两个月的时间里，在我的观察中，孩子发生了很明显的变化，我已经找到突破口了！我真的很不甘心！我能治好他的！可我不是他的父母，不是他的特教老师，做不到决定他的去留和干预方向，唉
寄希望于孩子的父母能坚持正确的方向吧，不要再错误的死磕语言能力，背诵古诗了。能够根据孩子的实际发育程度（约36月龄到48月龄），基于实际来带养、干预。
提一下：据我了解，孩子的父母算是是双高知，一个是工程师，一个是心理医生。很可惜，孩子的干预方向一开始就是错误的！很可惜，我只得到了短短两个月影响这个孩子的时间。
六：名字：y宇轩（应该是这，字可能会有错误），男孩，遇到时2017年，孩子约小班、中班的年龄，地点：海州区万达广场跆拳道馆，父母情况：都是本地的淮工（江苏海洋大学）老师，没记错的话应该是这学校，可以肯定都是大学老师。
孩子情况：重度孤独症、重度发育迟缓（心智、情感、语言、社交）、没有多动症，不好动、冲动，但存在一定的注意力问题。
没有踮脚尖走情况，偶尔有蝴蝶手情况，有严重的幻觉、幻听、幻想情况。
面部面貌有明显的发育异常长相情况，肤色非常的白（苍白），肌肉松散，身形松散
语言：基本不会说话（沟通性语言），也基本没有沟通欲望，包括和家人，至少半年，我没有听过这孩子有沟通性语言，只听到过孩子指着空中说（道馆、室内）“花”“蝴蝶”，其它我连爸爸妈妈这种叠词都没听过，在家时可能稍好点吧。
其它的社交、呼名不应、刻板行为、狭义兴趣都有，就不多讲了
我带这个孩子，前3个月，孩子是没有跟着上课的，就是我们在上课，他在边缘发自己的呆，看花看蝴蝶。即使我去带着、抓着孩子手都基本不行。
2.3个月后，在我抓着孩子手、带着孩子做的情况下，孩子可以跟着一起进行：往返跑、爬行（抱着、辅助）等动作练习。
这孩子：规律性活动能力（关节操）：不具备、极差，半年时间我也没磨出来。
运动能力：除了无序、乱跑外，双脚跳都很勉强、基本不会，爬行能力也很弱，其余的就更不用谈了。
体质：很差，体弱多病，经常感冒发烧的那种
体能：极差，很少动，不爱动，动起来一会就累
体态：软面条型，松松垮垮，长期鸭子坐，腿部（忘了有没有变型，应该有）
体貌（长相）：肤色非常的白（苍白型），狭长脸，眉心散乱，其它脸部部位没有明显变型、散乱。（属于较常见的特殊儿童面部脸型）
有注意力问题、障碍，但没有好动、多动、冲动。至少严重感统失调，有明显幻听、幻觉、幻想情况。
这个孩子的情况：我带了这个孩子一年，在这一年的后期（我从这个道馆离开前的那段时间），这个孩子基本上可以能够跟着上课了，就是那种还是没有规则感，上课就往角落一趴自己玩，但喊他还能过来做动作的那种。已经能够有简单的对话能力，注意力（眼睛看人）能够在对视、沟通中持续一会了。
运动能力获得了极大的提升（当然还是远远落后），有了质的变化（具体就不讲了，太多了，基本也都差不多的变化）
这个孩子据我所知，在我们道馆一共呆了两年，第一年是我带的，后来我调走了，又呆了一年（这一年的变化我就不清楚了）
后来几年就偶尔在孩子妈妈的微信朋友圈里看到孩子的照片、视频了，从这里看到：孩子长大了，上小学了，多了个弟弟，基本正常的在长大、生活、上学。
以我现在的认知对这孩子判断的话：我认为：孩子的情感发育，还是一定程度上的受到了影响，没有完全的恢复，属于正常范畴，但相对冷漠、情感不丰富、热烈的那种，类似于阿斯。智力水平，感觉也不会高，估计最多也就在正常、平均水平
注：2017年时我还不知道（不明确、最多听过）自闭症这一疾病，听过多动症。
只知道这些孩子很难搞、很难缠。其它地方不收、我们这其他教练也是不愿意（带不了）带他们，基本上，来的这类孩子都是我带的，除非我不在。
我到现在，都不清楚这个孩子的父母，对于孩子的情况是怎么认为的，没有听过他们认为孩子有问题。
七：名字：w圣博（不完全确定是不是这两个字，音肯定是这个），我们老师会叫孩子小汪。男孩，小班年龄，个子长的挺高，遇到时间：2022年下半年。地点：墟沟幼儿园。
孩子情况：重度孤独症、重度多动症、心智发育迟缓，实际发育年龄约2周岁到2.5周岁之间。
无沟通性语言能力，有发声能力；呼名不应；不对视；无社交能力，没有明确的情感发育标志（想妈妈）。
有长期鸭子坐情况；有肌张力问题，有严重的后脖颈、肩背、腿部肌肉僵硬、板结情况；有一定程度的狭义兴趣情况。
没有踮脚尖走情况：没有严重的刻板行为；无蝴蝶手情况，面貌、五官没有变型情况。
这个孩子，我头一次见到他，是他从教室往外跑，给我逮住了，我一看，不认识没见过，问了其她老师哪个班的。孩子不会说话，也不看人，在我怀里挣扎，给我抱回教室的。
然后我就特意的了解了下这个孩子情况，也是比较典型的重度自闭症孩子，具体表现就不多讲了。父母是干嘛的不大清楚，反正听老师讲，在我们这个地区，属于是比较有钱的家庭。家长也是不大接受孩子是这种情况的那类，现在都没有送去医院、机构干预（之前有没有送过我不知道、不确定），应该是在上思维逻辑、认知、语言的课程
然后就是我和老师沟通，一定要让孩子来上体适能课，当然，这个孩子前期（3个月起步），也基本上没有实际的上多少体适能课（运动动作），前期我亲自抓着他也很难做练习。后来我带着的情况下，可以进行跑、双脚跳、爬行这类的简单练习。
这期间，我会在我休息的时间，去带这个娃去照镜子墙，做互动，让他看我的脸、动作、发声，让他看自己的脸、动作、发声，让他看我捏他的脸，还会特意让他感觉到一定的疼痛感，让他看到疼痛感是怎么产生的（因为我脑瓜崩弹他的手、脸），然后他学会了主动的躲闪。
我经常带着他出来玩，让他爬大型玩具（滑滑梯），沙池玩沙，躺在草地上，爬长龙、玩水等等。
我还会给他按摩、放松，脖颈、肩背、小腿，因为一开始这个孩子的后脖颈也硬的跟铁块样。刚开始按摩那几次死命的挣扎，一摸到后脖颈就跟小乌龟样缩脖子，用手推我的手。几次按摩后，肌肉放松下来后就行了，我想怎么按就怎么按了，很喜欢趴我怀里，坐我腿上。
运动能力上这个孩子在这段时间没有明显的大的进步，只有：爬、双脚跳，有一定的进步
这段时间维持了不到两个月时间，有一天发生了件让我很欣喜的事：小汪拉着我的手，把我带到教室门外，门口照片签到墙的地方，用手指着他自己的照片给我看，嘴里还咿咿的，用手指摸索着自己的照片。
小汪之前认不认识自己的照片我不知道（我没试过），反正镜子里的自己他是不认识的，我经常带他照镜子试过。
这一阶段，小汪发生了明显的变化，冲动、多动的行为明显变少了，很少再往外跑了。能够自己找个喜欢的教具操作、归位了，会找个自己喜欢的绘本去看，还喜欢拉着我看，让我给他翻页。
他从完全、基本听不懂指令、我们的话，到慢慢基本都能听懂了，都能按这指令做了，像些：过来帮我关门、把这个扔垃圾桶，去洗手，去喝水，过来抱抱，去把书（剪刀、衣服、书包等等东西）拿给我，这些他都能听懂了，而且做到。
而且，我还明显观察到他的情感明显发育、变化了，我明显感觉到他出现了依恋、开心、撒娇、恼怒、无聊、郁闷、不知所措（其他孩子找他玩时），这些情感、情绪。
小汪的主动性发声，咿咿丫丫的发声明显变得很多，抱着绘本，一边看，一边自言自语的发声。我教他如：爸爸、妈妈、老师等叠词，清晰度也明显变清晰，还会观察到他时不时自己嘴里蹦出个词汇来的行为表现。跟家长沟通中，家长也明显发现孩子的牙牙学语变多了。
我带了这个孩子半年时间，受疫情停课影响之类的，实际有效接触时间约4个多月，算是倾注了很多的努力、感情吧。
本来打算再用一个学期（半年）把孩子沟通性语言带出来的，不止量表脱帽，还要基本看不出异于正常孩子。
但孩子还是因为某些原因离开了这里。真的很可惜，再给我半年时间就好了！
该怎么讲呢？命运如此吧。
8：名字：c浠文，小男孩，小班的年龄，约4岁，遇到时间：2022年秋天，地点：墟沟幼儿园
孩子情况：重度孤独症、重度多动症、发育迟缓等。不认识自己，没有觉知自我。有重复的发声能力，无沟通性语言，不对视、呼名不应、刻板行为等都有，但没有蝴蝶手，有踮脚尖走情况，但不严重。后脖颈、肩背部位肌肉极度板结、僵硬，轻轻一碰就跟碰到要害样，不可忍耐的要躲闪、挣扎。
这个孩子，是来我们幼儿园试上课，报了一个月的课。因为拒绝任何女性老师，只能和男性相处，所以一直是我带着他，我都快给他累死了。给别的班级上课，就让他在一边自己玩。
只要他的视线里脱离了男性，只有女性的情况下（不包括孩子妈妈、奶奶），孩子就会非常焦虑、马上就要往外跑，拦都拦不住，都能拿脑袋撞墙的那种，教室门把手都给他弄断了。
孩子基本上一直是爷爷奶奶带养，快4岁了，之前没有上过幼儿园（早教），还不会说话，只会“爷爷、奶奶”“找爷爷、找奶奶”，这类叠词，重复几十遍的那种。
就这样，家长，不认为孩子有问题，觉得只是小而已！
刚开始我带他的时候，眼睛是从来不对视的，一秒钟都没有，一直在乱转，喜欢到处乱摸。
然后我就有意识的在我空闲的时候，带着他照镜子（多功能厅的镜子墙），刚开始是强迫他看镜子，看镜子里的自己、我、各种动作，我和他的互动，我把各种他举起来的样子。还有遮住他的眼睛，再放开，捂住耳朵，再放开，捏他的鼻子，再放开，弹他脑瓜崩，揉他的脸，拿他的手击掌、摸眼睛、鼻子之类的，等等各种动作、行为，反正就是各种折腾。
在一个星期左右吧，孩子眼神定下来了，不再是无时无刻的转动飘忽，能够和我对视了，甚至是对视十几秒。包括看东西也是能长时间看了，而不是一扫即过，并且他自己喜欢上了照镜子，看镜子里的自己很入迷了，他认识镜子里的自己了，会抚摸镜子里自己的脸。
孩子有严重的挑食情况，一直就吃酸奶和鸡蛋糕，别的不吃，就饿着都不吃的那种，天天来上学时书包里带个酸奶、两个鸡蛋糕，当成中午饭。而主食类食物和蔬菜是基本不吃的，不管是在家里还是幼儿园都不吃。
不到半个月，吃饭问题被我搞定了，中午可以吃饭了，刚开始是我喂的，然后就让他自己拿勺子自己吃了。
刚开始只吃白米饭，后来可以吃土豆、豆腐这类菜品。而且在我吃饭时，我喂的情况下，可以吃部分容易咀嚼的肉类了。
这段时间里，基本上我每天都会大约给孩子全身按摩、放松肌肉、关节，一天2、3次，着重后脖颈、肩背、小腿部位。
刚开始按摩，都是我强行控制着孩子的，抱在怀里，轻轻的先轻锤后脖颈、后背等部位肌肉，在按摩、揉捏。前2天都是在挣扎的，因为孩子的肌张力问题太严重了，即使是轻锤、按摩，任然会有强烈的肌肉酸痛感觉，所以会出现不愿意的挣扎情况。等孩子的肌肉给按摩放松下来后就好了，他自己就会很喜欢你给他按摩放松了，乖乖的躺在怀里，想怎么按就怎么按，心情愉悦很享受的那种。
在我带他20天后，他的好的变化非常大，不光是眼神定下来能对视了，包括重复性叠词发声，也基本改善了，已经很少出现了，能够简单的说：吃饭饭、s浠文关门、这类几个字的语言性发声了。能自己吃饭了，能听懂简单的语言、指令了（关门、扔东西、拿东西）。能午睡了、能初步的自己独处、探索外界的空间、事物了。有了明显的情感发育表现、会跟我撒娇了，行为、情绪也平缓了很多，没有那么容易失控了。
虽然带这个孩子很难很难，很累，搞得我一点休息时间都没有了，但是我还是很开心的，对于孩子的好的变化，很有成就感的。其她老师会打趣我说：来上个班，还白捡个好大儿。
真的是当自己孩子在带，我去上个厕所，这娃都得一边喊着：爸爸、爷爷、找奶奶、一边扒厕所门
一个月后，当我以为我会继续累下去，但是可以把这个孩子带出来、带好的时候，这个孩子没有续班，离开了这里
从其她老师那里得到的消息是：去了附近一所公立园，理由是那边有男幼教
没有如释重负的感觉，也没有怎么生气，习惯了吧，感叹一声这个娃的家长真的是无话可说，感叹一声命运无常
后来有一次我下班回宿舍时又遇到了这个孩子，孩子被他奶奶抱着，应该是买完菜回家，他爷爷提着菜。
离得老远就听到：爸爸、西瓜、甜，再重复的念叨，感慨万分
他还记得我喂他吃西瓜，还记得我问他西瓜甜不甜
他基本又回到了我刚见到他时的样子，我原地看着他们进入了小区，慢慢的消失在视线中，至今从未再见过。
作为一个普通体适能老师的我救不了他们，有这个能力也救不了他们！
这也是我作为一个练武的、多年跆拳道教练，编写文章、书籍的动力、原因之一。
我讨厌无能为力！
错误不应该由孩子们承担！