“基本上就没看过他认真听讲，反倒是不停在自己的桌面上写写画画，一问他，就是说自己已经下定决心选理科了，不想把多余的精力放在文科，让这几个老师不太好处理他。”

“也就是他坐在教室最后排的角落，反正也没有对课堂的秩序产生一丝一毫的干扰，所以暂时决定不去处理他，等到这次期中考试之后再考虑如何处置他。”

数学老师陈建国一反日常的随意状态，突然来了兴致：“张玮，上我的课的时候好好的啊，笔记记得也勤快，面对提问反馈明显，思路相当清晰，就是他自己选择坐到教室最后一排去，所以对他的学习态度还得再看看。”

一旁的刘建星也说道：“和陈老师说的一样，张玮现在的学习状态还可以，就是坐到最后面和阳一梵他们打堆，而且平时做作业老爱往后写，我觉得他有点太浮躁了，爱耍小聪明，不能保证以后，还得再看，所以没怎么提他。”

老太太和其他两位老师的看法大差不差，既有赞赏又有遗憾，说道:“你们肯定没有看过张玮做的笔记具体长什么样子，我倒觉得张玮那孩子思路相当清晰，上次晚自习，我刚好看到他在整理试题，而且还会汇总试题背后的要考察的知识点方向。”

“但就是有一点不好，他好像特别不爱互动，平时里晚自习基本上除了偶尔和阳一梵交流一下以外，基本上没和周围的同学互动过，过一阵子学习压力大起来，可能成绩没那么稳定。”

与对之间讨论的几个苗子一致看好的情况截然不同，张玮异于常人的学习方式和学习态度显然在每个老师的视角中，都有美中不足的地方。

老陈基于自己多年的教学经验，觉得张玮在选择座位的时候一股脑和那些问题学生一起扎堆，虽然现在能保持着好学生的态势，但难免还是会被以前养成的不良学习习惯带偏。

而老刘则对张玮超前完成作业的行为深感不满，觉得这是一种投机取巧试图偷懒的不良行为，而根据自己的经验，在这些地方试图玩弄小聪明的学生，总是要吃够苦头才能纠正过来。

当然老太太对细节更加的敏感一些，觉得良好的学习心态是在高中三年的学习生涯里非常重要的一环，而显然张玮现在的行为和以前碰到的那些在日常生活中缺少发泄学习压力的孩子颇为相似，怕是还要吃些苦头才行。

但归根结底，目前的几位老师对各位同学的看法依然只是一个基础而已，而缺少强而有力的客观事实的冲击，单纯的管理手段也很难奏效。

光是凭借自己苦口婆心的劝说或者是基于纪律要求的严格管理都没法真正撼动现在年轻人的内心的。还得是下个月，由全年级组共同举行的期中考试，可能才可以作为后续各种手段实施的有效依据。

也只有血淋淋的排名和明晃晃的分数大概才能真正让孩子们安静下来，而考试后的家长会上，才有足够的说服力让孩子们的家长给予重视，真正在学校的学习生活外，学生的日常生活中，感受到沉甸甸的压力。

至于现在么，还不是对学生的学习观念进行二次塑造的最好时机，各科老师也只能暂时通过交流情报，汇总情况，期待着期中考试的来临。