结果，我成绩一直偏科，数学考试，不复习也可能进前三语文则很少能及格。

我们小学时的三好生，是按语文数学这两颗成绩的总分前三名来定，我那个成绩构成特征，只能让我成绩比较靠前，不会留级，从来没有突出过。

如果努力学习一下语文，可能会很不错但我太有主见了，而且是很幼稚的偏见，一直到高三，我都还在认为，学语文没有意义。

我大多数时间，根本没有想过，要去把语文和政治学好。

我很反感很多人在政治面前，学习时一套，生活中另一套而且，我一直认为我人品很好，根本不需要去浪费时间学政治。

除了科学和哲学，其它学科，对我来说，我当时都觉得是浪费时间。

我学习养成的过分的自信和有主见，让我对我认为没有意义的课程，很容易从根本上去放弃，连敷衍都懒得敷衍。

入学前，我就开始相信：我与众不同，不需要去应付学习，我不需要为任何人敷衍，只需要对自己的兴趣和追求负责。

我想问题，小时候不知不觉已习惯从未来的需要，倒推眼前应该做什么。有了“人无远虑，必有近忧”的认识高度。

山野孩子，因为特殊学前经历，让我很小就变得比较有主见，想问题总是一副“不谋万世者，不足谋一时”的老成状态，我现在想起来，也觉得很不可思议，感觉很幸运。

出生和命运，让我们并没有先进思想文化环境氛围，长辈思想文化水平有限，周围也难有高人成为我们的人生导师，一些较长远的人生发展和规划问题，如果自己小时候想不到，人生之路，很可能早早就走歪了。

中国古人读的是圣贤书，习的是道，容易明白：好的人生，往往是不左不右，不偏不倚，符合天道，踏实努力的结果。

现代人学的，大多数是西方的实务策和技能，对没有一定的人性修行和理解能力的人来说，很容易急功近利，左倾冒进，妄自尊大犯了一些较大的错误，整出一些较大的困难和压力后，又因为德行修为不够，很容易妄自菲薄，消极逃避，右倾投降。

结果，大多数现代人，做学问，做事业，做人，往往都是游离在左倾或者右倾的错误道路上，很难长期走在正道上。

古圣贤的智慧，一个可贵之处，就在于：他们很早就意识到了人性的问题，提出了道，天道，正道，中庸之道，教人做学问，做人，做事，要合道，要追求“正正好”。

我们现在的教材，教程设计，在这方面有很大欠缺，注重实务策和实用技能学习的同时，对孩子心理和心性的教育，重视和理解还有很大不足。

在这样的环境下，一棵野生的小树苗，如果不是因一些幸运经历，让心理变得比较成熟和健康，很难有机会一直成长往往是折腾几下，就退出奋进之路，开始消极保守，被动地维持不变，被动地安于现状。

我们当时读书，不像现在这么重视，一天上五节课，早晚和周末，都在忙农活或者玩耍，如果不是当时有清晰的兴趣爱好取舍和时间观念，用有限的读书时间，数学很容易学不好。

数学是一门递进科学，如果前面学不好，后面很可能完全跟不上，不像语文，前后关联并不是太大。

在那个劳务繁重，又不重视教育的山村，一旦成绩跟不上，对不明世事，又无高人引导，人穷志短，面子大过天的孩子来说，很容易就辍学放弃读书了。

如果是那样，对于一个生在中国改革开放之后，想在日新月异的巨变时代有所作为，尽可能多地分享时代福利的现代人来说，那可能真是莫大的不幸了！那就像一场盛宴，才开始，自己却因为个人原因，提前退场了。

人类区别于动物的核心竞争力，就在于在健康的基础上，开发文明智慧、德行和精神品质。

如果一个人过早不学习和停止上进了，真难想象，他未来会有怎样的人生？有很多成功的英雄人物，可能小学都没有毕业但这毕竟只是少数，而且这些人往往很天才，在某些方面天赋很出众他们通常也善于在生活中去学习，加上一些特殊的机缘，他们能做到的事，能达到的高度，往往不是其他人可以复制的不然，满世界都得是成功人士了。

学习，不一定是要坐在教室，在书本上学习只要有先进的东西，文明的智慧，高尚的品行，积极向上的精神，在哪里学习，都是进步相反，就是天天坐在教室，读圣贤书，如果思想观念态度不对，心术不正，心理不健康，越学也能越倒退，最后禽兽不如。

我很庆幸，我很小就有在学习方面的价值识别能力，把有限的时间精力，用来进行有选择性地学习和重复加强可能对人生最有用的东西。这让我的成绩难以全面发展，拔尖露头，上清华北大等名校但让我可以一直进步，直到现在，我每天都感觉会有一些收获，也让我对自己的人生和命运，已经非常满意，感觉非常值得庆幸。